Aula sobre Flexão de gênero do substantivo
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A flexão de gênero do substantivo é um tema importante no cotidiano dos estudantes, pois ela está presente em todos os textos que lemos e escrevemos. É importante que os alunos compreendam como a alteração de gênero pode mudar o sentido das palavras e como isso afeta a comunicação. Neste material, utilizaremos a Aprendizagem Baseada em Problemas, em que os alunos criarão um template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula explicando o que é flexão de gênero do substantivo, qual a importância desse assunto e como ele é aplicado em nosso cotidiano. Você poderá utilizar exemplos práticos para demonstrar como a mudança de gênero pode alterar o sentido das palavras.
Etapa 2 — Elaboração do template da Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos, em grupo, deverão criar um template com os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal?” para avaliar a atividade e desenvolver o tema.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos serão divididos em grupos para discutir sobre a flexão de gênero do substantivo. Cada grupo deverá elaborar uma lista com exemplos de palavras que sofrem alterações de gênero e discutir sobre a importância dessas alterações no contexto em que são utilizadas.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo apresentará suas listas de exemplos e pode também partilhar anotações da discussão realizada para a turma.
Etapa 5 — Aplicação do template
Os alunos deverão utilizar o template criado para avaliar a atividade. Você poderá utilizar os campos “Que tal?” e “Que pena” para identificar possíveis dificuldades da turma e intervir na aprendizagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar a flexão de gênero do substantivo;
Compreender como a alteração de gênero pode mudar o sentido das palavras;
Estimular a participação e a colaboração dos alunos em grupo;
Desenvolver habilidades de avaliação dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração dos alunos em grupo;
Compreensão e aplicação correta da flexão de gênero do substantivo;
Uso correto do template da Dinâmica dos 3 Qs;
Habilidade de avaliação dos alunos.
Ações do professor
Explicar o tema de forma clara e objetiva;
Estimular a participação e colaboração dos alunos em grupo;
Acompanhar e intervir na aprendizagem dos alunos durante a aplicação do template;
Realizar intervenções pedagógicas que auxiliem na compreensão dos alunos.
Ações do aluno
Participar e colaborar em grupo;
Identificar e compreender a flexão de gênero do substantivo;
Utilizar adequadamente o template da Dinâmica dos 3 Qs.