Aula sobre Flexão de gênero do substantivo
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
A flexão de gênero do substantivo é um assunto muito importante na língua portuguesa na escrita de textos, na fala e até mesmo em situações cotidianas, como na hora de fazer compras ou conversar com amigos. Neste material, vamos utilizar a Cultura Maker para criar um fanzine em papel A4 dividido em 8 partes. Cada parte será destinada a um subtópico sobre a flexão de gênero do substantivo. Os estudantes terão a oportunidade de produzir o próprio material, o que tornará o aprendizado mais envolvente e interessante.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Introduza o assunto e explique a importância da flexão de gênero do substantivo na língua portuguesa. Em seguida, apresente a metodologia Cultura Maker e o objetivo da aula.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 3 ou 4 pessoas. Cada grupo receberá um papel A4 dividido em 8 partes e deverá escolher um nome para o fanzine.
Etapa 3 — Pesquisa sobre o tema
Cada grupo deverá pesquisar sobre um subtópico relacionado à flexão de gênero do substantivo. Os subtópicos sugeridos são: regras de flexão, gênero dos animais, gênero das pessoas, gênero dos objetos, gênero das profissões, gênero dos países etc. Forneça livros ou indique sites para auxiliar na pesquisa.
Etapa 4 — Criação dos textos
Cada grupo deverá escrever um texto sobre o subtópico escolhido e ilustrá-lo. Disponibilize materiais para desenho, como lápis de cor e canetas.
Etapa 5 — Montagem do fanzine
Os grupos devem juntar as partes do fanzine e organizar os textos e ilustrações de forma harmoniosa.
Etapa 6 — Apresentação dos fanzines
Cada grupo deve apresentar seu fanzine e explicar o subtópico sobre o qual escreveram.
Etapa 7 — Reflexão final
Promova uma reflexão sobre o aprendizado, perguntando aos alunos o que aprenderam e como a metodologia Cultura Maker contribuiu para o desenvolvimento da atividade.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de explicar os efeitos de sentido do uso, em textos, de estratégias de modalização e argumentatividade.
Estimular a pesquisa e a criatividade dos estudantes.
Promover a interação e o trabalho em equipe.
Critérios de avaliação
Qualidade do texto produzido.
Coerência entre texto e ilustração.
Organização do fanzine.
Clareza na apresentação do subtópico.
Participação e colaboração em grupo.
Ações do professor
Introduzir o assunto de forma clara e objetiva.
Fornecer materiais de apoio para a pesquisa.
Estimular a criatividade dos alunos.
Acompanhar o desenvolvimento do trabalho em grupo.
Promover a reflexão sobre o aprendizado.
Ações do aluno
Realizar a pesquisa sobre o subtópico.
Produzir o texto e ilustração para o fanzine.
Organizar o fanzine.
Apresentar o resultado para a turma.
Participar e colaborar em grupo.