Aula sobre Flexao De Numero Dos Substantivos
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A flexão de número dos substantivos é um assunto importante para o estudo da língua portuguesa. Ela é responsável por indicar se o substantivo está no singular ou no plural e pode alterar o sentido da frase. Por exemplo, a frase "o livro está na estante" tem um sentido diferente da frase "os livros estão na estante". Para trabalhar esse tema, será utilizada a metodologia ativa _Modelo de_ _d__ebate_ _c__rítico_ (MDC), na qual os alunos criarão um modelo de júri, com quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de réplica.
Etapa 1 - Introdução
Inicie a aula explicando o que é a flexão de número dos substantivos e sua importância na língua portuguesa. Apresente exemplos e peça que os alunos identifiquem se o substantivo está no singular ou no plural.Etapa 2 - Formação dos grupos
Os alunos devem ser divididos em quatro grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de réplica. Escolha um tema para ser debatido, como "A flexão de número dos substantivos deve ser abolida na língua portuguesa".Etapa 3 - Preparação dos grupos
Cada grupo deve se reunir para preparar seus argumentos. O grupo defensor deve argumentar a favor do tema, enquanto o grupo opositor deve argumentar contra. A banca julgadora deve preparar perguntas para os grupos e o grupo de réplica deve se preparar para rebater os argumentos do grupo opositor.Etapa 4 - Debate
Os grupos devem apresentar seus argumentos e responder às perguntas da banca julgadora. O grupo de réplica deve fazer suas considerações.Etapa 5 - Conclusão
Faça uma síntese do debate e reforce a importância da flexão de número dos substantivos na língua portuguesa.Etapa 6 - Atividade de fixação
Proponha uma atividade para que os alunos pratiquem a flexão de número dos substantivos, como, por exemplo, pedir que eles identifiquem se um substantivo está no singular ou no plural em frases apresentadas.Etapa 7 - Encerramento
Encerre a aula reforçando os pontos importantes abordados na aula e tire dúvidas dos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade dos alunos em explicar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade.
- Estimular a participação e o trabalho em grupo.
- Desenvolver a capacidade crítica e argumentativa dos alunos.
Critérios de avaliação
- Participação ativa no debate.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Habilidade em responder às perguntas da banca julgadora.
- Coerência e coesão dos argumentos apresentados.
- Habilidade em trabalhar em grupo.
Ações do professor
- Explicar claramente o tema e a metodologia utilizada.
- Estimular a participação dos alunos.
- Fazer perguntas para estimular a reflexão e a argumentação dos alunos.
- Fazer uma síntese do debate e reforçar os pontos importantes abordados na aula.
- Tirar dúvidas dos alunos.
Ações do aluno
- Participar ativamente do debate.
- Preparar argumentos sólidos e coerentes.
- Responder às perguntas da banca julgadora de forma clara e objetiva.
- Trabalhar em grupo de forma colaborativa.
- Tirar dúvidas e fazer perguntas para os colegas.