Aula sobre Flexao Dos Adjetivos Genero
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Os adjetivos são palavras que modificam os substantivos, atribuindo-lhes características. A flexão do adjetivo em gênero - masculino ou feminino - é fundamental para a concordância com o substantivo ao qual se refere. Na vida cotidiana, é comum encontrar palavras que exigem a flexão de gênero, como "alto" e "alta", "bonito" e "bonita", "inteligente" e "inteligente". Nesta atividade, os alunos aprenderão sobre a flexão de gênero dos adjetivos de forma mais envolvente e didática, por meio da metodologia ativa Aprendizagem Baseada em Problemas. Eles criarão um diário de bordo em grupo, contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 - Introdução
Apresente o tema e a metodologia ativa, explicando o que é a Aprendizagem Baseada em Problemas e como ela será aplicada na atividade. Os alunos serão divididos em grupos e receberão a tarefa de criar um diário de bordo sobre a flexão de gênero dos adjetivos.Etapa 2 - Problema
Os alunos deverão levantar questões sobre o tema e registrar no campo "Problema" do diário de bordo. Auxilie-os com perguntas orientadoras, como: por que é importante saber sobre a flexão de gênero dos adjetivos? Como identificar o gênero dos adjetivos? Como flexionar os adjetivos em gênero?Etapa 3 - Geração de Alternativas
Os grupos deverão buscar alternativas para solucionar o problema levantado na etapa anterior, registrando no campo "Geração de Alternativas" do diário de bordo. Eles poderão pesquisar em livros didáticos, na internet ou em outras fontes de informação. Esteja disponível para esclarecer dúvidas e orientar a pesquisa.Etapa 4 - Solução
Com base nas alternativas geradas na etapa anterior, os grupos deverão escolher uma solução para o problema e registrar no campo "Solução" do diário de bordo. Eles deverão apresentar a solução para a turma, explicando como aplicar a flexão de gênero dos adjetivos.Etapa 5 - Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de frases e textos em que é necessário flexionar os adjetivos em gênero. Os alunos deverão identificar os adjetivos e flexioná-los corretamente, registrando no diário de bordo.Etapa 6 - Produção textual
Os grupos deverão produzir um texto com frases que exijam a flexão de gênero dos adjetivos. Você pode oferecer sugestões de temas, como "meu animal de estimação", "minha escola", "minha família". Os textos serão compartilhados com a turma.Etapa 7 - Avaliação
Faça uma avaliação individual e em grupo, considerando a participação, o envolvimento, a criatividade e a aplicação dos conceitos abordados.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos;
- Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo;
- Desenvolver a criatividade e a capacidade de resolver problemas.
Critérios de avaliação
- Participação individual e em grupo;
- Envolvimento e interesse no tema;
- Criatividade na produção de soluções e textos;
- Aplicação correta dos conceitos abordados.
Ações do professor
- Apresentar o tema e a metodologia ativa;
- Orientar a pesquisa e a produção textual;
- Dar feedback aos alunos;
- Avaliar o desempenho individual e em grupo.
Ações do aluno
- Participar ativamente da aula e das atividades propostas;
- Trabalhar em grupo;
- Pesquisar e produzir textos;
- Aplicar os conceitos abordados.