Aula sobre Flexão dos adjetivos: gênero
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A flexão dos adjetivos em relação ao gênero é um tema importante na língua portuguesa, pois muitas palavras mudam de forma de acordo com o gênero do objeto ou pessoa a que se referem. Por exemplo, "bonito" se transforma em "bonita" quando se refere a uma mulher. Essa é uma questão fundamental na construção da nossa língua, e compreendê-la é essencial para a comunicação eficaz. Neste material, utilizaremos a Aprendizagem Entre Pares para que os alunos possam trabalhar em conjunto para entender melhor esse tema.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve explicação sobre a flexão de gênero dos adjetivos, utilizando exemplos práticos e didáticos. Em seguida, divida a turma em grupos de quatro alunos.
Etapa 2 — Mapa conceitual - Ideia Central
Cada grupo deve criar um mapa conceitual cuja ideia central seja "Flexão dos adjetivos: gênero".
Etapa 3 — Mapa conceitual - Sub-ideias Nível 1
Cada grupo deve criar oito sub-ideias relacionadas ao tema, que serão adicionadas ao mapa conceitual. Oriente os alunos na criação das sub-ideias, incentivando-os a pensar de forma criativa e a relacionar ideias diferentes.
Etapa 4 — Mapa conceitual - Sub-ideias Nível 2
Cada grupo deve aprofundar as sub-ideias criando duas sub-ideias adicionais para cada uma delas. Você deve ajudar os alunos a desenvolverem essa etapa, incentivando-os a explorar diferentes possibilidades.
Etapa 5 — Apresentação dos mapas conceituais
Cada grupo apresenta seu mapa conceitual para a turma, explicando as ideias centrais e as sub-ideias. Estimule a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 6 — Discussão em grupo
Após as apresentações, conduza uma discussão em grupo sobre o tema trabalhado, incentivando os alunos a compartilharem suas ideias e a fazerem perguntas uns aos outros.
Etapa 7 — Conclusão
Encerre a aula reforçando os conceitos aprendidos e ressaltando a importância da flexão do gênero dos adjetivos na língua portuguesa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise de flexões de substantivos e adjetivos.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as etapas do mapa conceitual.
Qualidade e clareza das sub-ideias criadas no mapa conceitual.
Habilidade dos alunos em explicar as ideias centrais e as sub-ideias durante a apresentação do mapa conceitual.
Participação dos alunos na discussão em grupo.
Compreensão do conceito de flexão de gênero dos adjetivos.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Conduzir a discussão em grupo de forma a incentivar a participação de todos os alunos.
Encerrar a aula de forma clara e objetiva, reforçando os conceitos aprendidos.
Ações do aluno
Trabalhar em equipe na criação do mapa conceitual.
Ser criativo na elaboração das sub-ideias.
Participar ativamente da discussão em grupo.
Apresentar o mapa conceitual com clareza e objetividade.
Demonstrar compreensão do conceito de flexão de gênero.