Aula sobre Flexão dos adjetivos: grau
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Projetos
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia, é possível incentivar o protagonismo do aluno e desenvolver habilidades que serão importantes na sua vida dentro e fora do ambiente escolar, como: colaboração, raciocínio lógico, pensamento crítico, proatividade e a percepção que é possível realizar a mesma tarefa de formas distintas.
Com essa metodologia os alunos em grupo se aprofundam na temática proposta para desenvolver um projeto que apresenta ligação com o seu cotidiano. Na busca por possíveis soluções, a aprendizagem por pares favorece a tomada de decisão, o desenvolvimento da escuta ativa e uma aprendizagem mais significativa.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em projetos é uma forte aliada da interdisciplinaridade. É possível propor essa metodologia em parceria com outras disciplinas e potencializar ainda mais o processo ensino aprendizagem.
A flexão dos adjetivos é essencial para expressar diferentes graus de comparação. Essa habilidade é importante porque ajuda a expressar ideias de forma mais clara e organizada. O objetivo deste material é ajudar os alunos a compreenderem a flexão dos adjetivos e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades de comunicação, colaboração e pensamento crítico.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula discutindo com os alunos sobre o que são adjetivos e como eles são usados em frases. Em seguida, apresente o tema da aula, a flexão de grau dos adjetivos.
Etapa 2 — Organização dos grupos e criação do template de avaliação
Divida a turma em grupos de 4 ou 5 alunos. Cada grupo deve criar um template de avaliação por pares contendo os critérios “organização do grupo”, “construção dos argumentos”, “apresentação e comunicação” e “desempenho geral”, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 3 — Pesquisa e discussão em grupo
Os grupos devem pesquisar sobre a flexão dos adjetivos e discutir as diferentes formas de comparar os graus dos adjetivos. O objetivo desta etapa é incentivar o pensamento crítico dos alunos.
Etapa 4 — Criação de frases com adjetivos
Cada grupo deve criar três frases em que os adjetivos estejam flexionados em graus diferentes. O objetivo desta etapa é estimular a criatividade e a habilidade dos alunos em aplicar a teoria aprendida na prática.
Etapa 5 — Apresentação e avaliação
Cada grupo deve apresentar as frases criadas para a turma. Após cada apresentação, os demais grupos avaliarão o desempenho do grupo apresentador, utilizando o template criado na Etapa 2. O objetivo desta etapa é desenvolver habilidades de comunicação e avaliação crítica.
Etapa 6 — Conclusão
Para consolidar o aprendizado dos alunos, faça uma breve reflexão sobre o que foi aprendido na aula e como isso pode ser aplicado na vida cotidiana.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar flexões de adjetivos.
Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
Desenvolver habilidades de comunicação e colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Iniciar a aula contextualizando o assunto.
Dividir a turma em grupos e orientá-los na criação do template de avaliação por pares.
Estimular a pesquisa e a discussão em grupo.
Avaliar o desempenho dos alunos e dar feedbacks construtivos.
Conduzir a aula de forma dinâmica e envolvente.
Ações do aluno
Criar um template de avaliação por pares.
Pesquisar e discutir sobre o tema em grupo.
Criar frases com adjetivos flexionados em graus diferentes.
Apresentar as frases criadas.
Avaliar o desempenho dos demais grupos.