Aula sobre Fluxograma é um tipo de diagrama
Metodologia ativa — STEAM
Por que usar essa metodologia?
Com a metodologia STEAM é possível desenvolver habilidades essenciais para o século XXI, como pensamento crítico, criatividade, colaboração e resolução de problemas complexos.
Além disso, ela aproxima os conteúdos curriculares das situações práticas e desperta o protagonismo dos alunos ao incentivá-los a criar, experimentar e inovar.
Você sabia?
O STEAM surgiu como evolução do modelo STEM (sem a letra “A”), usado inicialmente nos Estados Unidos para fortalecer a educação científica e tecnológica. A inclusão do “A” de Artes trouxe uma visão mais completa, que valoriza a criatividade, a empatia e o design como partes fundamentais da aprendizagem.
Nesta aula, os alunos serão introduzidos ao conceito de fluxograma, um tipo de diagrama que representa visualmente a sequência de passos ou decisões em um processo ou algoritmo. Fluxogramas são amplamente utilizados em diversas áreas, como programação, engenharia, administração e até no cotidiano para organizar tarefas. Por exemplo, ao planejar uma receita de bolo, podemos criar um fluxograma que indica os passos a seguir, desde separar os ingredientes até assar o bolo. A metodologia STEAM será aplicada para que os alunos criem um template com cinco etapas, cada uma relacionada a uma área: Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, explorando o uso dos fluxogramas para resolver problemas e registrar algoritmos de forma interdisciplinar e prática.
Etapa 1 — Introdução ao Fluxograma e Contextualização STEAM
O professor inicia a aula explicando o que é um fluxograma, sua função e exemplos práticos do cotidiano, como o passo a passo para tomar uma decisão ou realizar uma tarefa. Em seguida, apresenta a metodologia STEAM, explicando cada área (Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática) e a importância da interdisciplinaridade. O professor mostra o template STEAM que será utilizado como guia para a atividade, destacando que cada etapa do template representará uma área para desenvolver o tema.
Etapa 2 — Investigação e Identificação do Problema
Os alunos, em grupos, recebem um problema simples que pode ser resolvido por um algoritmo, como organizar uma rotina diária ou calcular a média de notas. Eles discutem e investigam quais passos são necessários para resolver o problema, anotando as etapas principais. O professor estimula que os alunos pensem em aspectos científicos, tecnológicos, de engenharia, artísticos e matemáticos relacionados ao problema, preparando-os para a criação do template STEAM.
Etapa 3 — Desenvolvimento do Fluxograma
Com o template pronto, os alunos começam a desenhar o fluxograma que representa o algoritmo para resolver o problema. Eles devem usar símbolos padrão de fluxograma (como retângulos para ações, losangos para decisões) e incorporar elementos artísticos para tornar o diagrama mais atrativo e claro. O professor circula pela sala, auxiliando na organização lógica e na clareza da representação.
Etapa 4 — Apresentação e Discussão dos Fluxogramas
Cada grupo apresenta seu fluxograma para a turma, explicando como cada etapa do template STEAM foi incorporada e como o algoritmo foi representado. O professor promove uma discussão sobre as diferentes soluções encontradas, destacando a interdisciplinaridade e a criatividade. Os alunos refletem sobre o processo de criação e o aprendizado adquirido.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de investigar e registrar algoritmos por meio de fluxogramas.
Estimular o pensamento lógico e a organização sequencial de processos.
Integrar conhecimentos das áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática na construção de soluções.
Promover o uso de metodologias ativas para engajamento e autonomia dos alunos.
Fomentar a criatividade na representação visual de processos por meio de artes.
Critérios de avaliação
Capacidade de identificar e representar corretamente os passos de um algoritmo em um fluxograma.
Clareza e organização visual do fluxograma criado.
Integração dos conceitos das cinco áreas do STEAM no template desenvolvido.
Participação ativa e colaboração durante as etapas da atividade.
Ações do professor
Apresentar o conceito de fluxograma e sua importância, utilizando exemplos do cotidiano.
Explicar a metodologia STEAM e como será aplicada na atividade.
Estimular a discussão e o trabalho colaborativo entre os alunos durante a construção dos fluxogramas.
Fornecer feedbacks construtivos para aprimorar os fluxogramas e o entendimento dos algoritmos.
Ações do aluno
Participar da discussão sobre fluxogramas e compartilhar exemplos pessoais.
Investigar e identificar os passos de um algoritmo para resolver um problema proposto.
Criar, em grupos, um template STEAM com cinco etapas representando as áreas da metodologia.
Desenvolver fluxogramas que representem os algoritmos investigados, incorporando elementos artísticos.
Apresentar e explicar o fluxograma criado para a turma, refletindo sobre o processo.