Fluxogramas e algoritmos

Atividades (8)

Navegue ao lado nos tipo de atividade para visualizar as propostas para essa aula.

1. 1. Questão de múltipla escolha:

   

   Confira o fluxograma abaixo e indique a alterntiva que descreve corretamente o objetivo desse fluxograma:

   A)

   Descreve a divisibilidade por 2.

   B)

   Descreve os números quando multiplicamos por 2.

   C)

   Descreve apenas os números que não são divisíveis por 2.

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2. 2. Atividade aberta:

   Com base na vídeo aula que você assitiu, defina algoritimo e fluxograma.

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3. 3. Gamificação:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o conceito de fluxogramas e algoritmos, ferramentas essenciais para organizar e representar processos de forma visual e clara. Fluxogramas são diagramas que mostram etapas de um processo, facilitando a compreensão e a resolução de problemas. Algoritmos são sequências de passos que levam à solução de um problema. No cotidiano, fluxogramas podem ser usados para planejar rotinas, resolver problemas matemáticos, ou até mesmo para entender procedimentos em áreas como informática e engenharia. A metodologia ativa de gamificação será aplicada por meio de um jogo com cartas de desafios e afirmações, que permitirá aos alunos preencher fluxogramas e construir algoritmos de forma lúdica e colaborativa, tornando a aprendizagem mais envolvente e significativa.

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4. 4. STEAM:

   

   Nesta aula, os estudantes do ensino médio serão introduzidos aos conceitos de fluxogramas e algoritmos, ferramentas fundamentais para o desenvolvimento do pensamento lógico e resolução de problemas. Fluxogramas são representações visuais que facilitam a compreensão e o planejamento de algoritmos, que são conjuntos de instruções para resolver problemas específicos. No cotidiano, algoritmos estão presentes em diversas situações, como no preparo de uma receita, na programação de dispositivos eletrônicos e na organização de tarefas. A metodologia ativa STEAM será aplicada para que os alunos criem um template que integre as áreas de Ciência, Tecnologia, Engenharia, Artes e Matemática, promovendo uma aprendizagem interdisciplinar e significativa. O material de apoio, um template STEAM com cinco etapas, será utilizado para guiar o desenvolvimento da atividade, estimulando a investigação, criação e registro dos algoritmos por meio de fluxogramas.

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5. 5. Design Thinking:

   

   Nesta aula, os estudantes serão introduzidos aos conceitos de fluxogramas e algoritmos, ferramentas fundamentais para a representação visual e lógica de processos e resolução de problemas. No cotidiano, algoritmos estão presentes em diversas situações, como receitas de culinária, rotinas diárias e até na programação de aplicativos. Os fluxogramas facilitam a compreensão desses algoritmos ao traduzir passos em símbolos gráficos. A metodologia ativa Design Thinking será aplicada para que os alunos preencham um mapa de empatia, explorando as percepções e necessidades relacionadas ao tema, o que os ajudará a investigar e registrar, por meio de um fluxograma, um algoritmo que resolve um problema prático. O mapa de empatia será um recurso essencial para conectar o conteúdo com as experiências dos estudantes, tornando a aprendizagem mais significativa e colaborativa.

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6. 6. Aprendizagem Baseada em Problemas:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar os conceitos de fluxogramas e algoritmos, ferramentas fundamentais para a representação e resolução de problemas de forma estruturada. Os fluxogramas são diagramas que ilustram etapas de um processo ou algoritmo, facilitando a compreensão e comunicação das soluções. Algoritmos são sequências de instruções claras e ordenadas para resolver um problema. No cotidiano, algoritmos estão presentes em diversas situações, como seguir uma receita, montar um móvel ou programar um aplicativo. A metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Problemas será utilizada para que os alunos investiguem e registrem, por meio de fluxogramas, algoritmos que solucionem problemas propostos. Para avaliar a atividade, será utilizada a Dinâmica dos 3 Qs (Que bom, Que pena, Que tal), cujo template estará disponível para preenchimento pelos estudantes, promovendo reflexão e autoavaliação sobre o processo de aprendizagem.

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7. 7. Estudo de Caso:

   

   Nesta aula, os estudantes irão explorar o conceito de fluxogramas e algoritmos, ferramentas essenciais para representar processos e resolver problemas de forma estruturada. No cotidiano, fluxogramas são usados para descrever procedimentos em diversas áreas, como no funcionamento de aplicativos, rotinas de trabalho e até em receitas culinárias. A metodologia ativa de Estudo de Caso será aplicada para que os alunos investiguem um problema real, levantem dados, analisem contextos e proponham soluções, preenchendo um template de infográfico com lacunas específicas que os auxiliem a organizar e apresentar suas descobertas de forma clara e visual. Essa abordagem visa tornar a aprendizagem mais significativa e colaborativa, desenvolvendo habilidades de investigação, análise crítica e comunicação.

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8. 8. Cultura Maker:

   

   Nesta aula, os estudantes serão introduzidos aos conceitos de fluxogramas e algoritmos, ferramentas essenciais para a resolução de problemas de forma estruturada e visual. No cotidiano, algoritmos estão presentes em diversas situações, como nas receitas de culinária, rotinas de aplicativos e processos industriais. A metodologia Cultura Maker será aplicada para que os alunos, em grupos, criem um diário de bordo, registrando o problema, as alternativas geradas e a solução encontrada, utilizando fluxogramas para representar algoritmos. Essa abordagem prática e colaborativa visa tornar o aprendizado mais significativo e conectado à realidade dos estudantes.

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