Aula sobre Folclore brasileiro
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
Faça uma breve explicação sobre o que é o folclore e sua importância na cultura brasileira. Em seguida, apresente exemplos, previamente selecionados, de lendas, mitos e tradições populares que fazem parte do folclore brasileiro como, por exemplo: o Saci-Pererê, o Curupira, a Iara, a festa junina, entre outros. O objetivo é despertar o interesse dos alunos pelo assunto e mostrar a importância de preservar e valorizar a cultura popular.
Etapa 1 — Divisão dos grupos
Divida a turma em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo observador. Cada grupo terá uma função específica durante o debate.
Etapa 2 — Tema e subtópicos
O tema do debate será "A importância do folclore brasileiro na preservação da cultura popular". Defina, antecipadamente, os subtópicos. Eles podem ser: a história do folclore brasileiro, as principais lendas e mitos, a relação entre folclore e identidade cultural, a importância de preservar e valorizar o folclore brasileiro.
Etapa 3 — Pesquisa e preparação
Cada grupo deverá fazer uma pesquisa sobre o tema e os subtópicos definidos por você. O grupo defensor deve buscar argumentos que justifiquem a importância do folclore brasileiro na preservação da cultura popular, enquanto o grupo opositor deve buscar argumentos contrários. A banca julgadora deverá se preparar para avaliar os argumentos apresentados e escolher o grupo vencedor.
Etapa 4 — Debate
O debate será realizado em sala de aula, com a sua mediação. Cada grupo terá um tempo determinado para apresentar seus argumentos e responder às perguntas da banca julgadora. O grupo observador deverá fazer anotações e registrar os pontos positivos e negativos de cada grupo.
Etapa 5 — Produção de texto
Após o debate, os alunos deverão produzir um texto, individual ou em grupo, que reflita a opinião deles sobre o tema e os argumentos apresentados durante o debate. O texto pode ser um conto, uma crônica, uma narrativa de aventura ou ficção científica, que possua como tema o folclore brasileiro.
Etapa 6 — Socialização dos textos
Os textos produzidos pelos alunos serão lidos em sala de aula e discutidos em grupo.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie a participação dos alunos durante o debate e a produção dos textos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em criar textos narrativos com temáticas próprias aos gêneros pretendidos;
Estimular o interesse dos alunos pela cultura popular e a importância de preservá-la;
Desenvolver a capacidade de argumentação e o pensamento crítico dos alunos.
Critérios de avaliação
Participação dos alunos durante o debate e sua capacidade de argumentação;
Qualidade da produção dos textos, levando em consideração os aspectos estruturais e expressivos dos gêneros narrativos pretendidos;
Coerência e clareza dos argumentos apresentados pelos alunos durante o debate.
Ações do professor
Dividir a turma em grupos e orientar sobre as funções específicas de cada grupo;
Definir o tema e os subtópicos do debate, orientando os alunos na pesquisa e preparação dos argumentos;
Mediar o debate e orientar os alunos na produção dos textos.
Ações do aluno
Realizar pesquisas sobre o tema e os subtópicos definidos pelo professor;
Preparar argumentos coerentes e eficazes para apresentar durante o debate;
Produzir um texto individual ou em grupo, que reflita sua opinião sobre o tema e os argumentos apresentados durante o debate.