Aula sobre Fome entre os brasileiros
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A fome é uma realidade para milhares de pessoas no Brasil. O acesso à alimentação é um direito básico do ser humano e, por isso, é importante discutir as causas e consequências da fome no Brasil. Nesse contexto, também é importante estudar a produção agropecuária na sociedade urbano-industrial frente ao problema da desigualdade de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente dados sobre a fome no Brasil e sua relação com a produção agropecuária.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Divida a turma em grupos de 4 a5 pessoas.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Cada grupo deverá discutir sobre o tema e criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, que deve conter os campos "Que bom", "Que pena" e "Que tal". Os grupos devem trabalhar em conjunto para criar um modelo que reflita a análise crítica sobre o tema proposto.
Etapa 4 — Análise crítica
Analisar criticamente a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrial ante o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
Etapa 5 — Apresentação
Apresentação da análise crítica e do modelo de Dinâmica dos 3 Qs. Os demais grupos devem colaborar com comentários e sugestões.
Etapa 6 — Síntese
Discussão em grupo sobre as principais conclusões obtidas a partir das análises críticas e dos modelos de Dinâmica dos 3 Qs.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
Avaliação dos resultados obtidos e feedbacks sobre participações e desempenhos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a criatividade.
Estimular a empatia e a consciência social dos alunos em relação à fome no Brasil.
Promover o trabalho colaborativo e em equipe.
Buscar diferentes hipóteses e possíveis soluções referentes ao problema estudado.
Critérios de avaliação
Participação ativa na discussão em grupo.
Criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de análise crítica sobre a importância do problema abordado.
Ações do professor
Contextualização do tema: apresentação de dados sobre a fome no Brasil e sua relação com a produção agropecuária.
Divisão dos alunos em grupos para discussão sobre o tema e criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Mediação das discussões em grupo e esclarecimento de dúvidas.
Avaliação dos resultados obtidos pelos alunos.
Ações do aluno
Participação ativa na discussão em grupo.
Criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs.
Exercer a escuta ativa e a capacidade de aplicação de novos conhecimentos.
Colaboração com os colegas de grupo.
Apresentação dos resultados obtidos.