Aula sobre Fome entre os brasileiros
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Analisar a importância da produção agropecuária na sociedade urbano-industrial frente ao problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Iniciar a aula apresentando o tema "Fome entre os brasileiros" e explique a importância de discutir esse assunto. Em seguida, apresente exemplos de como a fome afeta a vida das pessoas e como a produção agropecuária pode ser uma solução para esse problema.
Etapa 2 — Formação dos pares
Formar pares entre os alunos e distribuir folhas de papel sulfite e canetas coloridas para cada dupla.
Etapa 3 — Ideia central
Explique que o tema central “produção agropecuária na sociedade urbano-industrial frente ao problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares e à matéria-prima” deverá ser escrito no centro da folha de sulfite do mapa conceitual.
Etapa 4 — Sub-ideias
Oriente os alunos a escreverem 6 sub-ideias relacionadas ao tema, elas devem ficar em torno da ideia central, de maneira que formem um mapa conceitual.
Etapa 5 — Troca de ideias
Troca dos mapas conceituais entre as duplas para avaliação entre os pares.
Etapa 6 — Avaliação e aprimoramento
Corrija e aprimore os mapas conceituais dos alunos, fazendo observações e sugestões de melhoria.
Etapa 7 — Apresentação
As duplas apresentam seus mapas conceituais para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise e síntese.
Estimular a criatividade e o trabalho entre os pares.
Despertar a consciência crítica em relação ao problema da fome.
Critérios de avaliação
Clareza e organização do mapa conceitual.
Coerência entre a ideia central e as sub-ideias.
Criatividade e originalidade na apresentação.
Desempenho das duplas.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Corrigir e aprimorar os mapas conceituais dos alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos na apresentação dos mapas conceituais.
Realizar feedbacks.
Ações do aluno
Criar o mapa conceitual em conjunto com o parceiro.
Avaliar o mapa conceitual criado pelos colegas.
Apresentar o mapa conceitual para a turma.