Aula sobre Fome entre os brasileiros
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
O Brasil é um país rico em recursos naturais e agrícolas, mas ainda assim, muitas pessoas sofrem com a fome. A desigualdade social e a falta de acesso aos recursos alimentares são alguns dos fatores que contribuem para esse problema. Para iniciar a aula, é importante analisar a produção agropecuária na sociedade urbano-industrial, considerando o problema da desigualdade mundial de acesso aos recursos alimentares.
Etapa 1 — Pré\-aula
Selecione um texto sobre a fome no Brasil e disponibilize para os alunos. Eles deverão ler o texto em casa e anotar as principais ideias e dúvidas que surgirem.
Etapa 2 — Mapa conceitual
Na sala de aula, os alunos deverão criar um mapa conceitual sobre o tema, contendo uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade. Oriente-os na criação do mapa e forneça materiais como papel, lápis de cor e canetas.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Os alunos devem se dividir em grupos de 4 a 5 pessoas e discutir as ideias centrais do mapa conceitual. Acompanhe as discussões e oriente-os na correção de possíveis erros conceituais.
Etapa 4 — Pesquisa
Cada grupo deve escolher uma sub-ideia do mapa conceitual e realizar uma pesquisa sobre o assunto. Sugira utilizarem livros da biblioteca da escola, jornais e revistas, etc.
Etapa 5 — Apresentação
Os grupos devem apresentar sua pesquisa para a classe, utilizando recursos como cartazes e desenhos.
Etapa 6 — Síntese
Os alunos devem fazer uma síntese da aula, relacionando as ideias centrais do mapa conceitual com as pesquisas realizadas.
Etapa 7 — Conclusão
O professor deve fazer uma conclusão sobre o tema da aula e avaliar a qualidade da síntese elaborada pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a fome no Brasil.
Estimular a pesquisa e o debate em grupo.
Desenvolver a habilidade de síntese e construção de argumentos.
Critérios de avaliação
Qualidade do mapa conceitual.
Qualidade das pesquisas realizadas.
Participação no debate.
Qualidade da síntese.
Ações do professor
Escolher o material que será enviado previamente para os alunos.
Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
Orientar a construção de argumentos.
Avaliar a qualidade das apresentações e da síntese.
Ações do aluno
Ler o texto previamente enviado pelo professor.
Criar o mapa conceitual.
Realizar a pesquisa em grupo.
Fazer a síntese da aula.