Aula sobre Fontes de energia não renovável
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O tema "Fontes de energia não renovável" é de extrema importância para a compreensão dos estudantes sobre como a energia é gerada e utilizada em nosso cotidiano. Através dessa aula, os alunos poderão identificar e classificar diferentes fontes de energia (renováveis e não renováveis) utilizadas em residências, comunidades ou cidades. Exemplos práticos, como a utilização de combustíveis fósseis em veículos ou a geração de energia elétrica através da queima de carvão em usinas, serão apresentados para os alunos. A metodologia utilizada será a Rotação por Estações, na qual os alunos serão divididos em grupos e terão a oportunidade de aprender de forma mais dinâmica e participativa.
Rotação por estações
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e explicando a importância de compreender as diferentes fontes de energia. Serão apresentados exemplos práticos de como a energia é utilizada em nosso cotidiano.
Etapa 2 — Estação 1 - Combustíveis fósseis
Os alunos serão divididos em grupos e encaminhados para a estação 1. Nessa estação, os alunos irão aprender sobre os combustíveis fósseis (petróleo, carvão mineral e gás natural) e como eles são utilizados na geração de energia. Serão apresentados exemplos práticos, como a utilização de carros movidos a gasolina.
Etapa 3 — Estação 2 - Energia nuclear
Na estação 2, os alunos aprenderão sobre a energia nuclear e como ela é gerada. Serão apresentados exemplos práticos, como a utilização de energia nuclear em usinas.
Etapa 4 — Estação 3 - Energias renováveis
Na última estação, os alunos aprenderão sobre as diferentes fontes de energia renovável, como a energia solar, eólica e hidrelétrica. Serão apresentados exemplos práticos de como essas fontes de energia são utilizadas.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após visitarem todas as estações, os alunos se reunirão em grupo para discutir e comparar as diferentes fontes de energia apresentadas. Conduza os alunos a fazerem uma discussão e incentive a participação de todos.
Etapa 6 — Atividade individual
Cada aluno irá elaborar um texto sobre a importância de utilizar fontes de energia renovável e os impactos negativos do uso excessivo de fontes não renováveis. Disponibilize um modelo de texto para os alunos.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre a aula reforçando a importância de utilizar fontes de energia renovável e os impactos negativos do uso excessivo de fontes não renováveis.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar e classificar diferentes fontes de energia (renováveis e não renováveis) utilizadas em residências, comunidades ou cidades.
Incentivar a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
Proporcionar aos alunos uma aprendizagem mais dinâmica e participativa.
Critérios de avaliação
Identificação correta das diferentes fontes de energia apresentadas.
Participação ativa na discussão em grupo.
Elaboração de um texto coerente e bem estruturado sobre a importância de utilizar fontes de energia renovável e os impactos negativos do uso excessivo de fontes não renováveis.
Ações do professor
Apresentar de forma clara e objetiva o tema da aula.
Mediar a discussão em grupo.
Disponibilizar um modelo de texto para os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Colaborar com os colegas na construção do conhecimento.
Elaborar um texto coerente e bem estruturado sobre o tema proposto.