Aula sobre Forma Comparativa Igualdade
Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
- Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta atividade, os alunos serão introduzidos ao uso da forma comparativa de igualdade em inglês, para desenvolver sua habilidade em comparar qualidades e quantidades. Você pode contextualizar o tema utilizando exemplos cotidianos, como a comparação de preços de produtos em uma loja ou a comparação de notas de avaliações escolares. Explique que a forma comparativa de igualdade é utilizada quando se quer mostrar que duas coisas são iguais em alguma característica. Por exemplo, "This car is as fast as that car" (esse carro é tão rápido quanto aquele carro).
Etapa 1 - Introdução
Introduza o tema e explique o que os alunos vão aprender durante a aula. Você pode utilizar exemplos práticos, como comparar dois objetos na sala de aula.Etapa 2 - Formação de duplas
Os alunos serão divididos em duplas e vão receber uma folha de papel e canetas. Cada dupla deve escolher um tema relacionado à forma comparativa de igualdade, como "comparando carros" ou "comparando cidades".Etapa 3 - Criação do mapa conceitual
As duplas vão criar um mapa conceitual sobre o tema escolhido, utilizando a metodologia Aprendizagem Entre Pares. O mapa conceitual deve ter uma ideia central e 8 sub-ideias, com 2 níveis de profundidade para desenvolver o tema e seus subtópicos. Oriente os alunos durante a criação do mapa e oferecer suporte caso necessário.Etapa 4 - Apresentação
Cada dupla apresenta seu mapa conceitual para a turma, explicando os tópicos escolhidos e como eles se relacionam. Estimule a participação da turma com perguntas e comentários.Etapa 5 - Exemplos práticos
Apresente exemplos práticos de frases com a forma comparativa de igualdade, como "This cake is as delicious as that cake" (esse bolo é tão delicioso quanto aquele bolo). Os alunos devem ouvir e repetir as frases, praticando a pronúncia e a gramática.Etapa 6 - Produção escrita
Os alunos vão escrever frases utilizando a forma comparativa de igualdade, baseadas nos exemplos práticos apresentados. Ofereça suporte durante a atividade e faça as correções necessárias.Etapa 7 - Encerramento
Encerre a aula resumindo o conteúdo aprendido e explicando como os alunos podem continuar praticando em casa.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de comparar qualidades e quantidades utilizando a forma comparativa de igualdade em inglês.
- Estimular a participação dos alunos em atividades em duplas e em grupo.
- Utilizar a metodologia Aprendizagem Entre Pares para desenvolver habilidades de trabalho em equipe e apresentação oral.
Critérios de avaliação
- Participação na criação do mapa conceitual.
- Apresentação clara e organizada do mapa conceitual.
- Produção escrita correta e eficaz utilizando a forma comparativa de igualdade.
- Participação ativa nas discussões em grupo.
- Atendimento às expectativas e objetivos definidos pelo professor.
Ações do professor
- Orientar os alunos na criação do mapa conceitual.
- Estimular a participação e o debate em grupo.
- Oferecer suporte durante as atividades práticas.
- Corrigir e apontar os pontos de melhoria na produção escrita.
- Resumir e finalizar a aula de forma clara e concisa.
Ações do aluno
- Trabalhar em duplas e em grupo.
- Criar um mapa conceitual com uma ideia central e 8 sub-ideias para desenvolver o tema.
- Participar ativamente das discussões em grupo.
- Praticar a pronúncia e a gramática utilizando exemplos práticos.
- Produzir frases escritas utilizando a forma comparativa de igualdade.