Aula sobre Forma Comparativa Igualdade
Metodologia ativa - Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
- Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
- Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
- O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
- Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
Nesta atividade, vamos trabalhar a forma comparativa de igualdade em inglês e como utilizá-la para comparar qualidades e quantidades. A forma comparativa de igualdade é usada para indicar que duas coisas são iguais em algum aspecto. Por exemplo, podemos dizer que "A cat is as cute as a dog" (Um gato é tão fofo quanto um cachorro). Essa estrutura é importante para que os alunos possam expandir o vocabulário e também melhorar a fluência na fala e na escrita. Para trabalhar esse tema, utilizaremos a metodologia ativa de Ensino Híbrido, na qual os alunos criam um modelo de registro de aprendizagem que contém as etapas de Check-in e Check-out.
Etapa 1 - Check-in
Inicie a atividade com um breve exercício que revise os conceitos básicos de "Forma Comparativa - Igualdade". Você pode pedir aos alunos que criem uma frase comparativa usando uma imagem que será apresentada ou pode mostrar exemplos e pedir que os alunos criem frases comparativas em pares.Etapa 2 - Atividade em dupla
Organize os alunos em duplas e distribua uma lista de vocabulário sobre animais. Cada aluno deve escolher dois animais da lista e criar uma frase comparativa que utilize a forma comparativa de igualdade. Em seguida, eles compartilham com o colega suas frases.Etapa 3 - Discussão e correção
Discuta com a turma as frases criadas pelas duplas, corrija possíveis erros e dê feedbacks. Você também pode pedir que os alunos criem outras frases comparativas com os mesmos animais.Etapa 4 - Lição de casa
Peça que os alunos façam uma pesquisa em casa de textos ou vídeos em inglês que contenham exemplos de frases comparativas. Na aula seguinte, em sala, os alunos podem apresentar o resultado da pesquisa e, assim, gear uma discussão sobre como e quando utilizar essa estrutura. Você também pode encorajar os alunos a praticarem mais a forma comparativa de igualdade em casa, criando frases comparativas com objetos, comidas, lugares, ou outras categorias de vocabulário.Etapa 5 - Apresentação de exemplos
Apresente aos alunos alguns exemplos de frases comparativas de igualdade e pede que eles identifiquem a estrutura da frase.Etapa 6 - Aplicação prática
Os alunos devem criar um diálogo de 4 a 6 frases utilizando a forma comparativa de igualdade com os animais escolhidos na atividade em dupla. Para isso, eles podem usar o vocabulário da lista fornecida em sala anteriormente.Etapa 7 - Check-out
Os alunos preenchem o campo de Check-out no seu modelo de registro de aprendizagem, onde devem registrar o que aprenderam e como vão aplicar esse conhecimento em suas vidas.
Intencionalidades pedagógicas
- Observar a capacidade dos alunos em criar frases comparativas de igualdade;
- Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar a estrutura da frase comparativa;
- Melhorar a fluência oral dos alunos;
- Ampliar o vocabulário dos alunos;
- Integrar a metodologia ativa de Ensino Híbrido para tornar a aula mais envolvente e participativa.
Critérios de avaliação
- Capacidade dos alunos em criar frases comparativas corretamente;
- Identificação clara da estrutura da frase comparativa;
- Participação ativa do aluno nas atividades;
- Uso adequado do vocabulário fornecido;
- Habilidade dos alunos em aplicar a forma comparativa de igualdade em um diálogo.
Ações do professor
- Encorajar a participação ativa dos alunos nas atividades;
- Mostrar os pontos de melhoria dos alunos e dar feedback construtivo;
- Proporcionar um ambiente de aprendizagem seguro e estimulante;
- Integrar a tecnologia e outras metodologias ativas no processo educativo;
- Fornecer apoio adicional para alunos com dificuldades.
Ações do aluno
- Participar ativamente das atividades propostas;
- Praticar a forma comparativa de igualdade em casa;
- Pedir feedback do professor para melhorar sua escrita e fala;
- Utilizar o modelo de registro de aprendizagem como guia para sua aprendizagem;
- Criar diálogos usando a forma comparativa de igualdade para aplicar o conhecimento adquirido.