Aula sobre Forma Comparativa - Igualdade
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A forma comparativa é um tema importante na língua inglesa e é muito utilizada no cotidiano. Quando queremos comparar duas pessoas ou objetos, utilizamos as formas comparativas. Por exemplo, "My sister is taller than me" (Minha irmã é mais alta do que eu). Nesta atividade, vamos aprender a forma comparativa de igualdade, que é utilizada quando queremos comparar duas coisas iguais em algum aspecto. Por exemplo, "My sister is as tall as me" (Minha irmã é tão alta como eu). Para isso, utilizaremos a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos participa de diferentes atividades para desenvolverem sua habilidade em utilizar as formas comparativas.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Inicie a aula apresentando o tema e a aplicação no cotidiano dos alunos. Em seguida, introduza as atividades que serão realizadas na aula.
Etapa 2 — Estação 1 (Comparando pessoas)
Na primeira estação, os alunos recebem cartões com frases que contêm a forma comparativa de igualdade. Eles devem completar a frase utilizando adjetivos e substantivos apropriados para descrever as pessoas indicadas. Exemplo: "David is as _______ as his sister." Os alunos também poderão criar frases com suas próprias ideias.
Etapa 3 — Estação 2 (Comparando objetos)
Na segunda estação, os alunos vão trabalhar com imagens de objetos e devem compará-los utilizando a forma comparativa de igualdade. Eles vão escrever frases como "O gato é tão rápido quanto o rato" ou "A flor é tão bonita quanto a borboleta".
Etapa 4 — Estação 3 (Conversação)
Na terceira estação, os alunos farão uma atividade de conversação. Eles devem conversar com seus colegas e utilizar a forma comparativa de igualdade para descrever coisas iguais. Forneça temas para que os alunos possam falar sobre, como esportes, hobbies, filmes etc.
Etapa 5 — Socialização
Ao final da atividade, cada grupo deve apresentar ao restante da turma o que foi produzido em cada estação.
Etapa 6 — Exercício de fixação
Forneça um exercício de fixação para ser feito em casa. Pode ser um questionário, uma atividade para formar frases ou para identificar a forma incorreta etc.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar formas comparativas de igualdade.
Estimular a comunicação oral dos alunos.
Promover a interação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta da forma comparativa de igualdade.
Participação em todas as atividades propostas.
Clareza na comunicação oral.
Ações do professor
Introduzir o tema de forma clara e contextualizada.
Orientar os alunos nas atividades.
Estimular a participação de todos os alunos.
Proporcionar feedback aos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas.
Colaborar com seus colegas de grupo.
Utilizar a forma comparativa de igualdade de forma correta.
Apresentar suas produções ao resto da turma.