Aula sobre Forma Comparativa - Superioridade e Inferioridade
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A forma comparativa é uma das estruturas mais utilizadas em inglês para comparar duas coisas ou pessoas. Na vida cotidiana, usamos a forma comparativa para descrever pessoas, objetos e situações em relação a outros. Por exemplo, "This book is better than that one" (esse livro é melhor do que aquele), ou "John is taller than Mary" (John é mais alto do que Mary). Nessa aula, vamos aprender sobre a utilização da forma comparativa e superlativa, e como ela é utilizada no inglês. Utilizando a metodologia ativa de rotação por estações, vamos trabalhar em grupos, realizando atividades que envolvem o uso dessas estruturas.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é a forma comparativa e superlativa, e dê exemplos de como elas são utilizadas no cotidiano. Peça para que os alunos também compartilhem exemplos que já conhecem.
Etapa 2 — Rotação por Estações
Divida a sala em estações e a turma em grupos de 4 a 5 pessoas para executarem a atividade. Explique como será a dinâmica da aula.
Estação 1 - Jogo da Memória
Na primeira estação, jogarão um jogo da memória. Nesse jogo, eles deverão encontrar pares de frases que mostram a comparação de objetos ou pessoas.
Estação 2 - Vídeo
Na segunda estação, os alunos assistirão um vídeo que explica o uso da forma comparativa e superlativa de uma forma mais lúdica. Escolha um vídeo de animação, que ajude a fixar a ideia.
Estação 3 - Atividade Escrita
Na terceira estação, os alunos irão completar frases utilizando a forma comparativa e superlativa dos adjetivos. Forneça um banco de palavras para ajudá-los a completar as frases.
Exemplo: "Catherine is _____ than her sister because she is _______."
Banco de palavras: tall, taller, the tallest, smart, smarter, the smartest
Etapa 3 — Rodízio de Estações
Os grupos deverão trocar de estações seguindo a sua orientação.
Etapa 4 — Socialização
Os alunos que participaram das estações apresentarão o que aprenderam para toda a sala. Peça para que cada grupo compartilhe uma frase que criou ou um exemplo que achou interessante.
Etapa 5 — Conclusão
Reforce as ideias principais da aula e peça para que os alunos pratiquem a forma comparativa e superlativa em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre a forma comparativa e superlativa dos adjetivos.
Incentivar a participação dos alunos por meio da metodologia de rotação por estações.
Utilizar atividades lúdicas e diversificadas para o ensino e aprendizagem do tema.
Critérios de avaliação
Compreensão do conceito de forma comparativa e superlativa.
Participação ativa nas atividades realizadas em grupo.
Capacidade de aplicar a forma comparativa e superlativa em frases escritas e faladas.
Ações do professor
Explicar de forma clara e objetiva o conceito de forma comparativa e superlativa.
Orientar os alunos durante a realização das atividades em grupo.
Fornecer feedback individual durante a execução das atividades.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Demonstrar interesse e atenção durante a aula.
Aplicar o aprendizado em frases escritas e faladas.