Aula sobre Formação de palavras: composição
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A formação de palavras por composição é um tema extremamente importante no estudo da língua portuguesa. Isso porque, muitas vezes, as palavras que usamos no nosso dia a dia são formadas por duas ou mais palavras menores, que juntas, passam a ter um novo significado. Por exemplo: guarda-chuva, beija-flor, couve-flor, etc.
Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Design Sprint para trabalhar a formação de palavras por composição. Os alunos irão criar um template de design sprint com 5 etapas e, em cada etapa, irão desenvolver um aspecto diferente do tema. O objetivo é desenvolver a habilidade dos alunos em analisar processos de formação de palavras por composição, apropriando-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Etapa 1 — Entender
Professor, inicie a aula apresentando aos alunos o conceito de formação de palavras por composição e explique as diferenças entre aglutinação e justaposição. Em seguida, compartilhe alguns exemplos de palavras compostas e peça aos alunos que identifiquem se elas foram formadas por aglutinação ou justaposição.
Etapa 2 — Esboçar
Nesta etapa, os alunos irão criar um mapa mental sobre o tema, desenhando e escrevendo as principais informações que aprenderam na primeira etapa. Oriente-os sobre como organizar as informações de forma clara e objetiva.
Etapa 3 — Decidir
Na terceira etapa, os alunos irão trabalhar em grupos para escolher um exemplo de palavra composta para analisar. Cada grupo deverá discutir sobre a formação da palavra, se foi por aglutinação ou justaposição, e se há o uso do hífen. Em seguida, cada grupo apresentará seu exemplo para a turma.
Etapa 4 — Prototipar
Nesta etapa, os alunos irão criar uma história em quadrinhos sobre a palavra composta que escolheram na etapa anterior. Nela, eles deverão apresentar o significado da palavra composta, como ela foi formada e exemplos de uso.
Etapa 5 — Testar
Na última etapa, os alunos irão apresentar suas histórias em quadrinhos para a turma. Faça uma avaliação geral da atividade, destacando os pontos positivos e os que precisam ser melhorados.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de análise de processos de formação de palavras por composição.
Apropriar-se das regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Trabalhar a criatividade e a capacidade de organização dos alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta da formação das palavras compostas.
Utilização correta das regras do uso do hífen.
Organização e clareza na criação do mapa mental e da história em quadrinhos.
Participação ativa e colaborativa em grupo.
Apresentação clara e objetiva dos trabalhos.
Ações do professor
Apresentar conceitos e exemplos do tema.
Orientar os alunos durante a criação do mapa mental e da história em quadrinhos.
Fazer avaliação geral da atividade.
Estimular a criatividade e a participação dos alunos.
Acompanhar o desenvolvimento das atividades em grupo.
Ações do aluno
Identificar a formação correta das palavras compostas.
Criar um mapa mental com as informações aprendidas.
Trabalhar em grupo para escolher um exemplo de palavra composta para analisar.
Criar uma história em quadrinhos sobre a palavra composta escolhida.
Apresentar a história em quadrinhos para a turma.