Aula sobre Formação de palavras: hífen
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O uso correto do hífen é um desafio para muitos estudantes, especialmente no que diz respeito às palavras compostas. Por isso, é importante que eles aprendam as regras básicas de uso do hífen. Neste material, utilizaremos a Aprendizagem Entre Pares, e os alunos trabalharão em duplas para criar um mapa conceitual que aborde o tema de forma objetiva e didática.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique a importância do uso correto do hífen. Em seguida, os alunos serão divididos em duplas para criar um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 2 — Ideia central
Cada dupla colocará a palavra “Hífen” no centro do mapa conceitual. Essa será a ideia central que orientará o mapa.
Etapa 3 — Sub-ideias do 1º nível
Cada dupla criará 4 sub-ideias relacionadas à ideia central e as adicionará ao mapa conceitual.
Etapa 4 — Sub-ideias do 2º nível
A partir das sub-ideias do 1º nível, cada dupla criará 2 sub-ideias adicionais e as adicionará ao mapa conceitual.
Etapa 5 — Sistematização
Revise os mapas conceituais criados pelos alunos e faça uma síntese das principais ideias e regras do uso correto do hífen.
Etapa 6 — Exercícios
Aplique alguns exercícios sobre palavras compostas com hífen e sem hífen para que os alunos possam praticar as regras aprendidas na aula.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve revisão do que foi aprendido na aula e solicite que os alunos entreguem seus mapas conceituais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar processos de formação de palavras.
Apropriar-se de regras básicas de uso do hífen em palavras compostas.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos na criação de mapas conceituais.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação dos mapas conceituais.
Clareza e organização do mapa conceitual.
Identificação correta das regras de uso do hífen em palavras compostas.
Capacidade de aplicar as regras aprendidas.
Colaboração e trabalho em equipe.
Ações do professor
Explicar claramente o tema e a metodologia utilizada na aula.
Orientar os alunos na criação dos mapas conceituais.
Estimular a colaboração e o trabalho em equipe.
Aplicar exercícios sobre as regras de uso do hífen.
Fazer uma síntese das principais ideias e regras do uso correto do hífen.
Ações do aluno
Participar ativamente da criação dos mapas conceituais.
Colaborar e trabalhar em equipe.
Identificar e aplicar corretamente as regras de uso do hífen em palavras compostas.
Criar um mapa conceitual claro e organizado.
Apresentar seus mapas conceituais.