Aula sobre Formação dos Estados Nacionais
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
A formação dos Estados Nacionais é um tema importante para entendermos a história do mundo moderno. Esse processo ocorreu a partir do século XV, com a centralização do poder político nas mãos dos monarcas e a formação de exércitos nacionais. No Brasil, esse processo ocorreu no século XIX, com a independência do país de Portugal. Para entendermos melhor esse tema, vamos utilizar a metodologia ativa Design Sprint, que consiste em cinco etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Com essa metodologia, os alunos terão a oportunidade de discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo e desenvolver habilidades importantes, como trabalho em equipe, criatividade e pensamento crítico.
Etapa 1 — Entender
Apresente o tema e explique a metodologia Design Sprint. Os alunos irão discutir em grupos sobre o que já sabem sobre a formação dos Estados Nacionais e o que gostariam de aprender. Registre as ideias dos alunos em um quadro.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos irão trabalhar em grupos para criar um mapa mental sobre o tema. Eles devem incluir informações sobre as principais características dos Estados Nacionais, como a centralização do poder político e a formação de exércitos nacionais.
Etapa 3 — Decidir
Os grupos irão apresentar seus mapas mentais para a turma e discutir as semelhanças e diferenças entre eles. Em seguida, os alunos irão votar no mapa mental que consideram mais completo e relevante.
Etapa 4 — Prototipar
O grupo vencedor irá trabalhar em conjunto para criar um infográfico sobre a formação dos Estados Nacionais. Eles devem incluir informações sobre o processo de centralização do poder político e a formação de exércitos nacionais.
Etapa 5 — Testar
Os grupos irão apresentar seus infográficos para a turma e discutir as informações apresentadas. Avalie a qualidade dos trabalhos e promova uma discussão sobre as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Intencionalidades pedagógicas
Trabalhar em equipe;
Estimular a criatividade e o pensamento crítico;
Discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Qualidade do mapa mental e do infográfico produzidos pelos grupos;
Capacidade dos alunos em discutir as razões da passagem do mercantilismo para o capitalismo.
Ações do professor
Apresentar o tema e explicar a metodologia Design Sprint;
Registrar as ideias dos alunos em um quadro;
Avaliar a qualidade dos trabalhos produzidos pelos grupos.
Ações do aluno
Discutir em grupo sobre o que já sabem sobre a formação dos Estados Nacionais e o que gostariam de aprender;
Trabalhar em grupo para criar um mapa mental sobre o tema;
Apresentar o mapa mental para a turma e discutir as semelhanças e diferenças entre eles;
Trabalhar em conjunto para criar um infográfico sobre a formação dos Estados Nacionais;
Apresentar o infográfico para a turma e discutir as informações apresentadas.