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Aula sobre Formas Comparativas

Metodologia ativa - Cultura Maker

Por que usar essa metodologia?

  • A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
  • A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
  • Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.

Você sabia?

A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.

Nesta atividade, os estudantes vão desenvolver a habilidade de utilizar formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades de objetos e pessoas. Os alunos vão aprender a formar essas estruturas linguísticas e aplicá-las no cotidiano, por exemplo, para comparar o tamanho de objetos ou a velocidade de dois carros.

  1. Etapa 1 - Aquecimento

    Professor, apresente algumas imagens comparativas, como a foto de um gato e de um cachorro, e peça aos alunos que apontem as diferenças entre os dois. A ideia é despertar a curiosidade dos estudantes para o tema. Anote no quadro as contribuições dos estudantes.

  2. Etapa 2 - Apresentação dos conceitos

    Apresente aos alunos as regras e estruturas das formas comparativas e superlativas de adjetivos: "more than" (para comparar duas coisas) e "the most" (para indicar superioridade).

  3. Etapa 3 - Atividade em grupo

    Em grupos de três a quatro pessoas, os alunos devem fazer um brainstorming para planejar ideias para um fanzine, composto por 8 partes. O fanzine deve abordar as formas comparativas em situações práticas do cotidiano.

  4. Etapa 4 - Montagem do fanzine

    Usando uma folha de papel dobrada em 8 partes iguais, os alunos devem montar o fanzine com as oito partes baseadas nas ideias do brainstorming. Cada parte deve conter exemplos práticos e criativos sobre formas comparativas.

    Professor, circule pela sala apoiando as equipes e tirando dúvidas.

  5. Etapa 5 - Apresentação dos trabalhos

    Os grupos devem apresentar seus fanzines e explicar os exemplos práticos criados.

  6. Etapa 6 - Debate

    O professor deve promover um debate com os alunos sobre como as formas comparativas foram aplicadas por cada equipe e quais as principais dificuldades encontradas na atividade.

  7. Etapa 7 - Fechamento

    Faça uma reflexão sobre o tema e destaque a importância de aplicar as formas comparativas no dia a dia.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em utilizar as formas comparativas e superlativas de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
  • Promover a participação em grupo e o trabalho em equipe.
  • Aprimorar a capacidade criativa para a criação de fanzines.

Critérios de avaliação

  • Criatividade e originalidade nas ideias apresentadas no fanzine.
  • Utilização correta das formas comparativas e superlativas de adjetivos.
  • Participação ativa e colaborativa dos alunos no trabalho em grupo.

Ações do professor

  • Planejar aulas práticas e dinâmicas para estimular a participação dos alunos.
  • Acompanhar o desenvolvimento das atividades dos alunos e auxiliar em caso de dúvidas.
  • Fomentar o debate e a reflexão no final da aula.

Ações do aluno

  • Participar ativamente das atividades em grupo.
  • Criar ideias originais e criativas para o fanzine.
  • Usar corretamente as formas comparativas e superlativas de adjetivos nas atividades propostas.