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Aula sobre Formas Comparativas

Metodologia ativa - Design Sprint

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
  • O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
  • Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.

Você sabia?

O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.

As formas comparativas são utilizadas para comparar duas coisas ou pessoas e indicam que uma é “mais”, “menos” ou “tão quanto” a outra.

Essa estrutura é aplicada em diversos contextos, como na comparação de produtos, pessoas, lugares e ideias.

Nesta atividade, trabalharemos a utilização das formas comparativas de adjetivos na língua inglesa por meio da metodologia Design Sprint.

  1. Etapa 1 - Entender

    Inicie a aula explicando o que são as formas comparativas de adjetivos e sua importância na língua inglesa. Dê exemplos para que os estudantes entendam o uso dessas formas.

    Exemplo: "My house is as big as your house." (Minha casa é tão grande quanto a sua casa).

  2. Etapa 2 - Esboçar

    Peça aos alunos que, individualmente, elaborem três frases utilizando formas comparativas.

  3. Etapa 3 - Decidir

    Em seguida, peça que os estudantes se agrupem em trios e que compartilhem suas frases entre si.

    O grupo deve escolher as melhores frases para organizá-las em um cartaz. Dê um tempo para que eles discutam e organizem as frases.

  4. Etapa 4 - Prototipar

    Os grupos elaboram um cartaz com as frases que criaram anteriormente e apresentam para a turma. Incentive-os a utilizarem a criatividade na apresentação.

  5. Etapa 5 - Testar

    Após a apresentação, peça que os estudantes avaliem as frases apresentadas pelos colegas. Incentive-os a dar sugestões de melhorias e a elogiarem as ideias dos outros.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolvimento da criatividade dos estudantes na elaboração de frases e diálogos.
  • Incentivo ao trabalho em grupo e à troca de ideias entre os alunos.
  • Desenvolvimento da habilidade de comparação e de utilização das formas comparativas de adjetivos na língua inglesa.

Critérios de avaliação

  • Uso adequado das formas comparativas de adjetivos nas frases criadas pelos estudantes.
  • Clareza e entendimento dos diálogos apresentados pelos grupos.
  • Participação e colaboração do aluno nas atividades em grupo.

Ações do professor

  • Explicar de forma clara e didática a importância e utilização das formas comparativas de adjetivos.
  • Estimular a participação e colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
  • Acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas.

Ações do aluno

  • Criar frases utilizando formas comparativas de adjetivos de forma clara e objetiva.
  • Trabalhar em grupo na organização e elaboração de apresentação das frases e diálogos.
  • Participar ativamente das atividades em grupo e colaborar com as ideias dos colegas.