Aula sobre Formas Comparativas
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
As formas comparativas são utilizadas para comparar duas coisas ou pessoas e indicam que uma é “mais”, “menos” ou “tão quanto” a outra.
Essa estrutura é aplicada em diversos contextos, como na comparação de produtos, pessoas, lugares e ideias.
Nesta atividade, trabalharemos a utilização das formas comparativas de adjetivos na língua inglesa por meio da metodologia Design Sprint.
Etapa 1 — Entender
Inicie a aula explicando o que são as formas comparativas de adjetivos e sua importância na língua inglesa. Dê exemplos para que os estudantes entendam o uso dessas formas.
Exemplo: "My house is as big as your house." (Minha casa é tão grande quanto a sua casa).
Etapa 2 — Esboçar
Peça aos alunos que, individualmente, elaborem três frases utilizando formas comparativas.
Etapa 3 — Decidir
Em seguida, peça que os estudantes se agrupem em trios e que compartilhem suas frases entre si.
O grupo deve escolher as melhores frases para organizá-las em um cartaz. Dê um tempo para que eles discutam e organizem as frases.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos elaboram um cartaz com as frases que criaram anteriormente e apresentam para a turma. Incentive-os a utilizarem a criatividade na apresentação.
Etapa 5 — Testar
Após a apresentação, peça que os estudantes avaliem as frases apresentadas pelos colegas. Incentive-os a dar sugestões de melhorias e a elogiarem as ideias dos outros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolvimento da criatividade dos estudantes na elaboração de frases e diálogos.
Incentivo ao trabalho em grupo e à troca de ideias entre os alunos.
Desenvolvimento da habilidade de comparação e de utilização das formas comparativas de adjetivos na língua inglesa.
Critérios de avaliação
Uso adequado das formas comparativas de adjetivos nas frases criadas pelos estudantes.
Clareza e entendimento dos diálogos apresentados pelos grupos.
Participação e colaboração do aluno nas atividades em grupo.
Ações do professor
Explicar de forma clara e didática a importância e utilização das formas comparativas de adjetivos.
Estimular a participação e colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
Acompanhar e avaliar o desenvolvimento dos alunos nas atividades propostas.
Ações do aluno
Criar frases utilizando formas comparativas de adjetivos de forma clara e objetiva.
Trabalhar em grupo na organização e elaboração de apresentação das frases e diálogos.
Participar ativamente das atividades em grupo e colaborar com as ideias dos colegas.