Aula sobre Formas Tridimensionais
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
As formas tridimensionais são objetos que possuem altura, largura e profundidade, ou seja, possuem volume. Elas podem ser encontradas em diversos lugares, como em esculturas, prédios, móveis, brinquedos, entre outros. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre as formas tridimensionais e como elas podem ser representadas na arte. A metodologia utilizada será a gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo de tabuleiro para desenvolver o tema e seus subtópicos. Essa atividade pretende desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
Etapa 1 — Contextualização
As formas tridimensionais são objetos que possuem altura, largura e profundidade, ou seja, possuem volume. Elas podem ser encontradas em diversos lugares, como em esculturas, prédios, móveis, brinquedos, entre outros. Nesta atividade, os alunos irão aprender sobre as formas tridimensionais e como elas podem ser representadas na arte. A metodologia utilizada será a gamificação, na qual os alunos irão criar um jogo de tabuleiro para desenvolver o tema e seus subtópicos. Essa atividade pretende desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
Etapa 2 — Introdução (20 minutos)
Apresente o tema das formas tridimensionais e mostre exemplos de objetos que possuem volume. Em seguida, explique a metodologia da gamificação e como ela será aplicada.
Etapa 3 — Criação do jogo (60 minutos)
Os alunos irão criar um jogo de tabuleiro sobre as formas tridimensionais. Eles devem criar um tabuleiro com 20 casas, um dado, pinos e cartões de perguntas e ações. Os cartões devem ser divididos em três categorias: formas básicas, formas compostas e formas orgânicas. Os alunos devem pesquisar e criar perguntas sobre cada categoria e também ações para serem realizadas no jogo.
Etapa 4 — Teste do jogo (40 minutos)
Os alunos irão testar o jogo criado por eles mesmos. Eles devem jogar em grupos e avaliar o jogo, verificando se as perguntas e ações estão claras e se o jogo é divertido e educativo.
Etapa 5 — Discussão em grupo (20 minutos)
Conduza uma discussão em grupo sobre as formas tridimensionais e como elas foram representadas no jogo criado pelos alunos. Os alunos devem apresentar suas ideias e discutir sobre as formas tridimensionais presentes no jogo.
Etapa 6 — Produção artística (60 minutos)
Os alunos irão produzir uma escultura utilizando formas tridimensionais. Eles devem utilizar materiais como argila, papelão, papel machê, entre outros. O professor deve orientá-los sobre como utilizar as formas tridimensionais na produção artística.
Etapa 7 — Apresentação das esculturas (20 minutos)
Os alunos irão apresentar suas esculturas para a turma. Eles devem explicar como utilizaram as formas tridimensionais na produção artística e quais foram as dificuldades encontradas.
Etapa 8 — Reflexão final (20 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o conteúdo e a metodologia utilizada. Os alunos devem expressar suas opiniões sobre a atividade e o que aprenderam sobre as formas tridimensionais.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em experimentar e analisar diferentes formas de expressão artística.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação do jogo de tabuleiro e na produção artística.
Incentivar a cooperação e a colaboração entre os alunos durante a criação do jogo e na apresentação das esculturas.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos durante as atividades propostas.
Criatividade e originalidade na criação do jogo de tabuleiro e na produção artística.
Clareza e objetividade nas perguntas e ações do jogo de tabuleiro.
Utilização adequada das formas tridimensionais na produção artística.
Capacidade de reflexão e análise sobre o tema abordado.
Ações do professor
Orientar os alunos na criação do jogo de tabuleiro e na produção artística.
Conduzir as discussões em grupo e a reflexão final.
Estimular a participação ativa dos alunos durante as atividades propostas.
Avaliar o desempenho dos alunos durante as atividades.
Dar feedbacks construtivos sobre o trabalho dos alunos.
Ações do aluno
Pesquisar e criar perguntas e ações para o jogo de tabuleiro.
Trabalhar em grupo na criação do jogo de tabuleiro e na produção artística.
Participar ativamente das atividades propostas.
Avaliar o jogo criado pelos colegas e dar feedbacks construtivos.
Apresentar suas esculturas para a turma e explicar como utilizaram as formas tridimensionais na produção artística.