Aula sobre Formato da Terra
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
O tema "Formato da Terra" é um assunto muito importante em Ciências e pode ser aplicado de diversas formas no cotidiano dos estudantes. Por exemplo, a navegação de barcos e aviões depende do conhecimento da forma da Terra, bem como a compreensão de fenômenos naturais como as estações do ano. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo para desenvolver a habilidade de selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema "Formato da Terra" e faça uma breve revisão do que já foi visto em aulas anteriores. Em seguida, apresente a metodologia gamificação e explique como ela será aplicada nesta aula.
Etapa 2 — Criação do mapa de registro
Os alunos devem criar um mapa de registro para o jogo que irão desenvolver. O mapa deve conter os campos Nome do Jogo, Objetivo do Jogo, Desafios do Jogo, Níveis, Esquema de Recompensas, Informações para o consumidor final e por qual motivo seu jogo é engajador e será um sucesso?
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos devem pesquisar sobre o formato da Terra e selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade do planeta.
Etapa 4 — Criação do jogo
Com base nas informações coletadas na etapa anterior, os alunos devem criar o jogo com base no mapa de registro criado na etapa 2.
Etapa 5 — Apresentação dos jogos
Os alunos devem apresentar os jogos criados para a turma e explicar como eles desenvolvem a habilidade de selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Etapa 6 — Discussão
Após as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão sobre os argumentos e evidências apresentados pelos alunos e a importância do conhecimento sobre o formato da Terra.
Etapa 7 — Conclusão
Faça uma breve conclusão sobre o assunto e reforce a importância do conhecimento sobre o formato da Terra.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de selecionar argumentos e evidências que demonstrem a esfericidade da Terra.
Estimular a criatividade e o trabalho em equipe dos alunos.
Desenvolver a capacidade de apresentação oral dos alunos.
Critérios de avaliação
Criatividade e originalidade do jogo desenvolvido pelos alunos.
Coerência entre o jogo e os objetivos propostos.
Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos.
Capacidade de apresentação oral dos alunos.
Participação e colaboração dos alunos durante a atividade.
Ações do professor
Apresentação do tema e da metodologia gamificação.
Orientação dos alunos na criação do mapa de registro e na pesquisa sobre o formato da Terra.
Acompanhamento e orientação dos alunos na criação do jogo.
Condução da discussão após as apresentações dos jogos.
Conclusão da aula e reforço da importância do conhecimento sobre o formato da Terra.
Ações do aluno
Criação do mapa de registro para o jogo.
Realização da pesquisa sobre o formato da Terra.
Criação do jogo com base nas informações coletadas.
Apresentação do jogo para a turma.
Participação na discussão sobre os argumentos e evidências apresentados pelos colegas.