Aula sobre Forms and functions
Metodologia ativa — Cultura Maker
Por que usar essa metodologia?
A Cultura Maker favorece a relação entre a teoria e a prática. Através dela conseguimos responder perguntas como: “Professor(a), onde vou usar isso? Por que devo aprender isso?”.
A Cultura Maker não é um passo a passo, ou seja, não é uma receita de bolo que os alunos apenas replicam. Só é considerado cultura maker se houver espaços para criação, autonomia e dinamismo.
Essa metodologia enriquece o processo criativo, a aprendizagem por pares e as habilidades socioemocionais. Propicia caminhos para as atividades interdisciplinares, permitindo que o aprendizado seja mais realista e significativo, perpassando entre as diferentes áreas, competências e habilidades.
Você sabia?
A cultura maker foi expandida após o movimento DIY sigla em inglês para “do it yourself”, que significa “faça você mesmo”. Essa cultura inspira as pessoas a construírem coisas incríveis.
O tema "Forms and functions" aborda as diferentes formas e funções das linguagens, especialmente no contexto da Língua Portuguesa, explorando como as estruturas linguísticas se organizam para cumprir funções comunicativas variadas. No cotidiano, os estudantes encontram essas formas e funções em textos diversos, como notícias, poemas, propagandas e diálogos, onde a escolha da forma influencia o sentido e a eficácia da comunicação. Nesta aula, a metodologia Cultura Maker será aplicada por meio do uso de um diário de bordo em grupo, no qual os estudantes registrarão o problema identificado, as alternativas geradas e a solução encontrada, utilizando modelos disponibilizados pelo professor. Essa abordagem promove a participação ativa, a colaboração e a reflexão crítica sobre as formas e funções linguísticas em diferentes contextos.
Etapa 1 — Apresentação do tema e exemplos práticos
O professor deverá apresentar o tema "Forms and functions" destacando sua importância na compreensão da Língua Portuguesa. Serão exibidos exemplos práticos, como anúncios publicitários, notícias e poemas, para ilustrar diferentes formas e funções da linguagem. Os estudantes deverão analisar esses exemplos, identificando as características que definem cada forma e função, preparando-se para as atividades seguintes.
Etapa 2 — Formação dos grupos e distribuição do diário de bordo
O professor deverá organizar os estudantes em grupos e distribuir o diário de bordo com os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução. O professor explicará o objetivo do diário e orientará sobre o uso dos modelos disponibilizados para o preenchimento, enfatizando a importância da colaboração e do registro claro das ideias.
Etapa 3 — Identificação do problema
Cada grupo deverá discutir e identificar um problema relacionado às formas e funções da linguagem presentes nos exemplos analisados ou em situações cotidianas..
Etapa 4 — Geração de alternativas
Os grupos deverão debater possíveis alternativas para solucionar o problema identificado, considerando diferentes perspectivas e aplicando os conceitos estudados. As alternativas deverão ser registradas no diário de bordo, respeitando o modelo disponibilizado, estimulando a criatividade e o pensamento crítico dos estudantes.
Etapa 5 — Escolha e registro da solução
Cada grupo deverá selecionar a alternativa que considerarem mais adequada para resolver o problema e registrá-la no diário de bordo, seguindo o modelo. O professor deverá orientar para que a solução seja clara, coerente e fundamentada nos conceitos de formas e funções da linguagem.
Etapa 6 — Socialização das soluções
Os grupos deverão apresentar suas soluções para a turma, explicando o problema identificado, as alternativas geradas e a solução escolhida. O professor deverá mediar a discussão, promovendo a troca de ideias e o aprofundamento do entendimento sobre o tema.
Etapa 7 — Reflexão final e registro individual
Os estudantes deverão refletir individualmente sobre o que aprenderam durante a atividade e registrar suas impressões no diário de bordo ou em outro recurso disponibilizado pelo professor. Essa etapa visa consolidar o conhecimento e estimular a metacognição sobre as formas e funções da linguagem.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a compreensão das diferentes formas e funções da linguagem na Língua Portuguesa.
Estimular a colaboração entre estudantes por meio do trabalho em grupo.
Promover a reflexão crítica sobre a aplicação das formas linguísticas em contextos reais.
Incentivar o uso de registros escritos para organizar ideias e soluções.
Fomentar a habilidade de analisar e interpretar textos considerando suas formas e funções.
Critérios de avaliação
Participação ativa e colaborativa no preenchimento do diário de bordo.
Capacidade de identificar problemas relacionados às formas e funções da linguagem.
Qualidade e pertinência das alternativas propostas para solucionar o problema.
Clareza e coerência na redação das soluções apresentadas.
Demonstração de compreensão dos conceitos de formas e funções linguísticas.
Ações do professor
Disponibilizar o diário de bordo com os campos Problema, Geração de Alternativas e Solução para cada grupo.
Apresentar exemplos práticos de formas e funções da linguagem presentes em textos do cotidiano.
Orientar os estudantes na leitura e interpretação dos modelos fornecidos para o preenchimento do diário.
Estimular a discussão em grupo para a identificação do problema e a geração de alternativas.
Acompanhar o desenvolvimento das atividades, oferecendo suporte e esclarecendo dúvidas.
Gerenciar o tempo das etapas para garantir o cumprimento dos objetivos da aula.
Promover a socialização dos resultados, incentivando a apresentação das soluções encontradas pelos grupos.
Ações do aluno
Ler e analisar os exemplos práticos apresentados pelo professor.
Discutir em grupo para identificar o problema relacionado às formas e funções da linguagem.
Utilizar o diário de bordo para registrar o problema identificado.
Gerar alternativas em grupo para solucionar o problema, registrando-as no diário.
Selecionar a solução mais adequada e registrá-la no diário de bordo.
Participar da apresentação e discussão das soluções propostas pelos grupos.
Refletir sobre as formas e funções da linguagem a partir das atividades realizadas.