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Aula sobre Fotorreportagem

Metodologia ativa - Design Thinking

Por que usar essa metodologia?

  • O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
  • Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
  • As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
  • Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.

Você sabia?

É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.

A fotorreportagem é uma forma de comunicação que une texto e imagem para contar uma história ou apresentar informações. É comum encontrarmos esse tipo de conteúdo em revistas, jornais e sites de notícias. Nesta aula, os alunos aprenderão a explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos, etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas. Para isso, será utilizada a metodologia ativa _Design Thinking_, na qual os alunos criarão um mapa de empatia para desenvolver o tema e seus subtópicos.

  1. Etapa 1 - Introdução

    Apresente o tema e explique a metodologia _Design Thinking_, ressaltando a importância de trabalhar com empatia para entender as necessidades do público-alvo.

  2. Etapa 2 - Apresentação do tema

    Apresente exemplos de fotorreportagens, mostrando como elas são compostas e quais as suas principais características. É importante ressaltar que a fotorreportagem é uma forma de comunicação que une texto e imagem para contar uma história ou apresentar informações.

  3. Etapa 3 - Criação do mapa de empatia

    Oriente os alunos na criação de um mapa de empatia, contendo os campos "O que ele pensa e sente?", "O que ele escuta?", "O que ele fala e faz?", "O que ele vê?", "Dores" e "Ganhos". O objetivo é entender as necessidades e desejos do público-alvo para criar uma fotorreportagem que seja relevante e interessante para ele.

  4. Etapa 4 - Pesquisa

    Peça que os alunos pesquisem sobre um tema de interesse geral, selecionando informações e imagens relevantes para a criação da fotorreportagem. Oriente os alunos na seleção das informações, garantindo que elas sejam relevantes e confiáveis.

  5. Etapa 5 - Criação da fotorreportagem

    Oriente os alunos na criação de uma fotorreportagem, utilizando as informações e imagens selecionadas na etapa anterior. Auxilie-os durante o processo, garantindo que a fotorreportagem seja clara, objetiva e interessante para o público-alvo.

  6. Etapa 6 - Apresentação

    Os alunos devem apresentar a fotorreportagem criada para a turma, explicando como ela foi desenvolvida e quais os principais pontos abordados. Avalie as apresentações e dê feedbacks aos alunos.

  7. Etapa 7 - Encerramento

    Faça um breve resumo da aula e ressalte a importância da fotorreportagem como forma de comunicação.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos, etc.
  • Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos.
  • Desenvolver a empatia dos alunos em relação ao público-alvo da fotorreportagem e suas necessidades.

Critérios de avaliação

  • Relevância e interesse do tema escolhido.
  • Qualidade das informações e imagens selecionadas.
  • Clareza, objetividade e criatividade na criação da fotorreportagem.
  • Qualidade da apresentação e capacidade de comunicação dos alunos.
  • Observância das normas éticas da comunicação jornalística.

Ações do professor

  • Apresentar o tema e explicar a metodologia _Design Thinking_.
  • Orientar os alunos na seleção das informações e imagens relevantes.
  • Auxiliar na criação da fotorreportagem e avaliar a sua qualidade.
  • Dar feedbacks aos alunos e orientá-los na melhoria do trabalho.
  • Observar a observância das normas éticas da comunicação jornalística.

Ações do aluno

  • Criar um mapa de empatia para entender as necessidades do público-alvo.
  • Selecionar informações e imagens relevantes para a criação da fotorreportagem.
  • Criar uma fotorreportagem clara, objetiva e interessante para o público-alvo.
  • Apresentar a fotorreportagem criada para a turma.
  • Observar as normas éticas da comunicação jornalística.