Aula sobre Fração de um número
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
Frações são uma parte importante da matemática e estão presentes em muitas situações do cotidiano, como em receitas culinárias, medidas de comprimento e tempo, entre outras. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre fração de um número, ou seja, como calcular uma parte de um número inteiro. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Design Sprint, que irá permitir que os alunos desenvolvam habilidades de resolução de problemas e trabalho em equipe.
Etapa 1 — Entender
Apresente o conceito de fração de um número e como ele pode ser aplicado no cotidiano. Os alunos devem discutir em grupo e anotar as principais ideias em um quadro ou papel.
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos devem criar um template de design sprint com as 5 etapas: entender, esboçar, decidir, prototipar e testar. Eles devem discutir em grupo e desenhar o template em um papel ou quadro.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos devem decidir em grupo qual problema eles irão resolver utilizando o conceito de fração de um número. Eles devem anotar o problema em um papel ou quadro.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos devem criar um protótipo da solução para o problema escolhido. Eles devem discutir em grupo e desenhar a solução em um papel ou quadro.
Etapa 5 — Testar
Os alunos devem testar a solução criada e verificar se ela resolve o problema escolhido. Eles devem discutir em grupo e anotar os resultados em um papel ou quadro. Avalie conforme os critérios de avaliação
Exemplo prático: Os alunos podem escolher um problema como "Quantas pessoas precisam ser vacinadas em uma cidade com 10.000 habitantes para que 30% da população esteja vacinada?". Eles irão utilizar o conceito de fração de um número para calcular a quantidade de pessoas que precisam ser vacinadas.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver habilidades de resolução de problemas.
Estimular o trabalho em equipe.
Aplicar o conceito de fração de um número em situações práticas do cotidiano.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas discussões em grupo.
Qualidade do template de design sprint criado pelos alunos.
Solução criada pelos alunos para o problema escolhido.
Ações do professor
Apresentar o conceito de fração de um número e como ele pode ser aplicado no cotidiano.
Orientar os alunos na criação do template de design sprint.
Auxiliar os alunos na escolha do problema a ser resolvido.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar o template de design sprint.
Escolher e resolver um problema utilizando o conceito de fração de um número.