Aula sobre Fracao Geratriz Para Uma Dizima Periodica
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Antes de iniciar a aula, é importante contextualizar o assunto para os alunos. Explique que as dízimas periódicas são números decimais que possuem uma sequência de algarismos que se repetem infinitamente. Por exemplo, 0,333... é uma dízima periódica simples, pois o algarismo 3 se repete infinitamente. Já 0,123123123... é uma dízima periódica composta, pois a sequência 123 se repete infinitamente. A aula visa desenvolver a habilidade dos alunos em "Reconhecer e utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração geratriz para uma dízima periódica.".
Etapa 1 - Apresentação do problema
Apresente o problema para os alunos: "Como podemos transformar uma dízima periódica em uma fração geratriz?".Etapa 2 - Formulação de hipóteses
Os alunos devem formular hipóteses sobre como resolver o problema. Incentive a discussão em grupo para os alunos compartilharem suas ideias.Etapa 3 - Pesquisa
Os alunos devem realizar pesquisas em livros didáticos, enciclopédias, dicionários e outros materiais disponíveis na sala de aula para encontrar informações que possam ajudá-los a resolver o problema.Etapa 4 - Análise das informações
Os alunos devem analisar as informações coletadas e discutir em grupo as possíveis soluções para o problema.Etapa 5 - Aplicação do conhecimento
Os alunos devem aplicar o conhecimento adquirido para resolver o problema proposto por você.Etapa 6 - Avaliação
Os alunos devem utilizar o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões sobre o que foi bom, o que poderia ter sido melhor e o que ainda precisa ser trabalhado.Etapa 7 - Sistematização do conhecimento
Sistematize o conhecimento adquirido pelos alunos e apresenta exemplos práticos para que eles possam fixar o conteúdo.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a capacidade de pesquisa e análise de informações;
- Estimular a criatividade e a capacidade de resolução de problemas;
- Desenvolver a habilidade de avaliação crítica.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na discussão em grupo;
- Qualidade da pesquisa realizada pelos alunos;
- Capacidade de aplicar o conhecimento adquirido para resolver o problema proposto;
- Utilização adequada do template de Dinâmica dos 3 Qs;
- Compreensão do conteúdo apresentado pelo professor.
Ações do professor
- Apresentar o problema de forma clara e objetiva;
- Incentivar a discussão em grupo e a troca de ideias entre os alunos;
- Orientar os alunos na pesquisa e análise das informações;
- Estimular a aplicação do conhecimento adquirido para resolver o problema proposto;
- Sistematizar o conhecimento adquirido pelos alunos e apresentar exemplos práticos.
Ações do aluno
- Participar ativamente da discussão em grupo;
- Realizar pesquisas em materiais disponíveis na sala de aula;
- Analisar as informações coletadas e discutir em grupo as possíveis soluções para o problema;
- Aplicar o conhecimento adquirido para resolver o problema proposto;
- Utilizar adequadamente o template de Dinâmica dos 3 Qs para avaliar a atividade e compartilhar suas opiniões.