Aula sobre Frevo
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O Frevo é um ritmo musical e uma dança típica do carnaval de Pernambuco, que surgiu no final do século XIX. Ele é uma mistura de diversos estilos musicais, como a marcha, o maxixe e a polca, e é caracterizado pela sua energia e ritmo acelerado. O Frevo é uma expressão cultural muito importante para o povo pernambucano e é uma das principais manifestações culturais do Brasil. Nesta aula, os alunos irão aprender sobre o Frevo, sua história, suas características musicais e sua dança. Eles irão utilizar a metodologia ativa Design Sprint para criar um template de 5 etapas para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Entender
Apresente aos alunos a história do Frevo, suas origens e suas características musicais. Mostre exemplos de músicas e danças de Frevo. Peça que os alunos discutam em grupo sobre o que entenderam e façam anotações em seus cadernos.
Etapa 2 — Esboçar
Oriente os alunos na criação de um esboço de como eles imaginam que seria uma música de Frevo. Eles podem desenhar ou escrever em seus cadernos.
Etapa 3 — Decidir
Os alunos irão discutir em grupo sobre as ideias apresentadas na etapa anterior e escolherão uma ideia para desenvolver em grupo. Eles irão justificar a escolha da ideia em seus cadernos. Auxilie-os nesse processo.
Etapa 4 — Prototipar
Os alunos irão criar uma música de Frevo em grupo, utilizando instrumentos musicais disponíveis na sala de aula ou objetos que possam ser utilizados como instrumentos. Eles irão ensaiar a música e criar uma coreografia de Frevo para acompanhá-la.
Etapa 5 — Testar
Os alunos irão apresentar suas músicas e coreografias para a turma. Eles irão avaliar a apresentação de seus colegas e darão feedbacks construtivos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar e analisar fontes e materiais sonoros em práticas de composição/criação, execução e apreciação musical, reconhecendo timbres e características de instrumentos musicais diversos.
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de uma música de Frevo.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo, colaborando e respeitando as ideias de seus colegas.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Criatividade na criação da música de Frevo.
Habilidade em tocar os instrumentos musicais utilizados na criação da música.
Habilidade em dançar o Frevo.
Feedbacks construtivos dados aos colegas.
Ações do professor
Apresentar a história e as características musicais do Frevo.
Estimular a criatividade dos alunos na criação da música de Frevo.
Auxiliar os alunos na criação da coreografia de Frevo.
Dar feedbacks construtivos aos alunos.
Avaliar a participação e o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das discussões em grupo.
Criar uma música de Frevo em grupo.
Criar uma coreografia de Frevo para acompanhar a música.
Apresentar a música e a coreografia para a turma.
Dar feedbacks construtivos aos colegas.