Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas

Apresente um problema que envolva funções, como, por exemplo: "Um vendedor recebe uma comissão de 5% sobre o valor de suas vendas. Qual será a comissão que ele receberá se vender R$ 10.000,00 em um mês?". Retome alguns conceitos com os alunos antes de continuar a atividade.

Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas. Instigue os alunos a pensarem em alternativas para resolver o problema apresentado, como, por exemplo: utilizar uma fórmula matemática, fazer uma tabela com os valores de vendas e comissão, ou representar graficamente a relação entre as variáveis.

Oriente os grupos a criarem um diário de bordo com os campos: “Problema”, “Geração de Alternativas” e “Solução”. Os estudantes devem discutir possíveis alternativas para o problema apresentado na etapa anterior, levantando hipóteses e apresentando possíveis soluções, como também, registrar suas ideias no diário de bordo.

Os alunos devem resolver o problema em grupo, utilizando a metodologia ‘Aprendizagem Baseada em Problemas’. Assim, eles devem discutir entre si e chegar a uma solução. Para aprofundar o conhecimento dos estudantes e, para ajudá-los nessa etapa, forneça aos alunos materiais disponíveis na escola como régua, compasso, papel e lápis, para que os alunos possam fazer cálculos e desenhos. Esteja disponível para tirar dúvidas e orientar os alunos durante a pesquisa.

Os grupos se reúnem para apresentar a conclusão das discussões realizadas e o quanto a pesquisa acrescentou para a compreensão do tema. Medie sempre que necessário as discussões realizadas pelos grupos e incentive a discussão entre os grupos, para poderem comparar as diferentes soluções encontradas.

Cada grupo apresenta os registros no diário de bordo, expondo cada campo e finalizando com uma possível solução do problema identificado. O professor pode fazer perguntas para incentivar a reflexão, como, por exemplo: "Qual foi a solução mais eficiente? Por quê?" “Quais resultados encontrados estão corretos?”. Incentive a participação de todos os alunos.

Conclua a aula reforçando o objetivo da atividade e resumindo os principais pontos discutidos. Esse é o momento para a correção, pelo professor, do problema proposto e da correta explicação do problema para os alunos. Como tarefa de casa, peça para que os alunos pensem em situações reais em que as funções podem ser aplicadas, como, por exemplo: a relação entre a quantidade de combustível e a distância percorrida por um carro. Corrija a tarefa na próxima aula.