Aula sobre Future with will and going to (Futuro com will e going to)
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
O futuro em inglês é um tema muito importante para o aprendizado do idioma. Nesta atividade, vamos trabalhar com os tempos verbais "will" e "going to" para que os alunos aprendam como falar sobre eventos futuros e suas intenções. Essa habilidade é muito importante para que os alunos possam se comunicar em situações cotidianas e também para a compreensão de textos. Além disso, vamos trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, que vai ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de comunicação e colaboração enquanto criam um mapa conceitual sobre o tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente a gramática do futuro com "will" e "going to", com exemplos e a explicação de quando usar cada um deles. Você pode usar textos e músicas para exemplificar o uso do tempo verbal em inglês.
Etapa 2 — Atividade escrita
Os alunos devem escrever uma pequena história sobre um evento futuro usando "will" e "going to". Você deve fornecer instruções claras sobre o que deve ser escrito na história.
Etapa 3 — Role-playing
Os alunos farão pares para criar diálogos simulando situações futuras usando "will" e "going to". Forneça exemplos e sugerir tópicos para os diálogos, incentivando a criatividade e a participação de todos. Eles podem aproveitar o material da etapa 2 para a formulação dos diálogos.
Etapa 4 — Apresentação dos diálogos
Cada dupla deve apresentar o diálogo que criou para a turma. Incentive a participação dos demais estudantes, pedindo que façam perguntas e comentários sobre os diálogos apresentados.
Etapa 5 — Compreensão do conteúdo
Peça que cada dupla explique, com as próprias palavras, o que aprenderam sobre o uso de “will” e “going to” e como foi o desenvolvimento da atividade.
Etapa 6 — Revisão dos conceitos
Faça uma revisão dos conceitos principais do futuro em inglês e tire as dúvidas que ainda surgirem sobre o assunto. Incentive os alunos a praticarem mais em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar o tempo verbal correto para falar sobre eventos futuros.
Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos.
Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever sobre eventos futuros.
Critérios de avaliação
Uso correto dos tempos verbais "will" e "going to".
Criatividade e colaboração na criação dos diálogos.
Coerência e adequação do diálogo simulado.
Compreensão e uso correto dos tempos verbais na atividade escrita.
Participação nas atividades da aula.
Ações do professor
Apresentar de forma clara e objetiva os conceitos principais.
Estimular a criatividade e a participação dos alunos.
Dar feedback individual e em grupo sobre as atividades.
Incentivar a prática em casa.
Fazer o fechamento da aula de forma clara e objetiva.
Ações do aluno
Colaborar com o parceiro na criação do diálogo.
Participar ativamente dos diálogos simulados.
Escrever uma história coerente e adequada sobre um evento futuro.
Fazer perguntas e comentários durante as apresentações dos colegas.
Praticar em casa.