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Aula sobre Future Will Going Affirmative Negative Interrogative Futuro

Metodologia ativa - Aprendizagem Entre Pares

Por que usar essa metodologia?

  • Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.

O futuro em inglês é um tema muito importante para o aprendizado do idioma. Nesta atividade, vamos trabalhar com os tempos verbais "will" e "going to" para que os alunos aprendam como falar sobre eventos futuros e suas intenções. Essa habilidade é muito importante para que os alunos possam se comunicar em situações cotidianas e também para a compreensão de textos. Além disso, vamos trabalhar com a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares, que vai ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de comunicação e colaboração enquanto criam um mapa conceitual sobre o tema.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema

    Apresente a gramática do futuro com "will" e "going to", com exemplos e a explicação de quando usar cada um deles. Você pode usar textos e músicas para exemplificar o uso do tempo verbal em inglês.

  2. Etapa 2 - Atividade escrita

    Os alunos devem escrever uma pequena história sobre um evento futuro usando "will" e "going to". Você deve fornecer instruções claras sobre o que deve ser escrito na história.

  3. Etapa 3 - Role-playing

    Os alunos farão pares para criar diálogos simulando situações futuras usando "will" e "going to". Forneça exemplos e sugerir tópicos para os diálogos, incentivando a criatividade e a participação de todos. Eles podem aproveitar o material da etapa 2 para a formulação dos diálogos.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos diálogos

    Cada dupla deve apresentar o diálogo que criou para a turma. Incentive a participação dos demais estudantes, pedindo que façam perguntas e comentários sobre os diálogos apresentados.

  5. Etapa 5 - Compreensão do conteúdo

    Peça que cada dupla explique, com as próprias palavras, o que aprenderam sobre o uso de “will” e “going to” e como foi o desenvolvimento da atividade.

  6. Etapa 6 - Revisão dos conceitos

    Faça uma revisão dos conceitos principais do futuro em inglês e tire as dúvidas que ainda surgirem sobre o assunto. Incentive os alunos a praticarem mais em casa.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar o tempo verbal correto para falar sobre eventos futuros.
  • Estimular a criatividade e a colaboração dos alunos.
  • Desenvolver a habilidade dos alunos em escrever sobre eventos futuros.

Critérios de avaliação

  • Uso correto dos tempos verbais "will" e "going to".
  • Criatividade e colaboração na criação dos diálogos.
  • Coerência e adequação do diálogo simulado.
  • Compreensão e uso correto dos tempos verbais na atividade escrita.
  • Participação nas atividades da aula.

Ações do professor

  • Apresentar de forma clara e objetiva os conceitos principais.
  • Estimular a criatividade e a participação dos alunos.
  • Dar feedback individual e em grupo sobre as atividades.
  • Incentivar a prática em casa.
  • Fazer o fechamento da aula de forma clara e objetiva.

Ações do aluno

  • Colaborar com o parceiro na criação do diálogo.
  • Participar ativamente dos diálogos simulados.
  • Escrever uma história coerente e adequada sobre um evento futuro.
  • Fazer perguntas e comentários durante as apresentações dos colegas.
  • Praticar em casa.