Aula sobre Future with be going to - plans (Futuro com be going to - planos)
Metodologia ativa — Design Sprint
Por que usar essa metodologia?
O Design Sprint (DS) pode ser utilizado como ferramenta na gestão e elaboração de projetos, dessa forma é possível desenvolver esta metodologia ativa em parceria com a aprendizagem baseada em projetos e juntas alcançar um nível mais aprofundado de aprendizado. Ao conduzir os alunos a construir um protótipo e ou solução em um curto espaço de tempo estamos contribuindo para uma aprendizagem mais significativa.
O (DS) busca desenvolver um produto em no máximo cinco dias. A ideia central é errar mais rápido para aprender mais rápido, ou seja, é fazendo e refazendo que o alunos aprendem, valorizando o erro como parte importante do processo.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades que são de suma importância para o desenvolvimento cognitivo e social dos alunos como a colaboração, criticidade, aprendizagem entre pares, comunicação, proatividade e criatividade.
Você sabia?
O Design Sprint é um método ágil muito utilizado em grandes multinacionais e que sua utilização na educação enriqueceu ainda mais outras metodologias como a aprendizagem baseada em problemas e em projetos.
O futuro com "be going to" é uma das formas mais comuns de se falar sobre planos e intenções futuras em Inglês.
É importante que os alunos compreendam como utilizar essa estrutura para se expressar sobre o futuro.
Nesta atividade, a metodologia ativa Design Sprint será utilizada para que os alunos possam desenvolver um modelo de design sprint com 5 etapas, que os auxiliarão a compreender e utilizar essa estrutura em situações cotidianas.
Etapa 1 — Entender
Introduza o tema explicando o conceito geral de "be going to" e como utilizá-lo para falar sobre planos futuros.
Você pode usar exemplos simples, como:
"I am going to eat pizza tonight" (Eu vou comer pizza hoje à noite)
"We are going to have a test next week" (Nós vamos ter uma prova na próxima semana)
"I am going to travel to Europe" (Eu vou viajar para a Europa)
Etapa 2 — Esboçar
Os alunos deverão pesquisar em livros didáticos ou na internet exemplos de frases que utilizem "be going to" e escrevê-las em um papel. Em seguida, devem apresentar as frases que encontraram e discutir com a turma sobre o uso correto da estrutura.
Etapa 3 — Decidir
Em grupos, os alunos devem selecionar uma situação cotidiana em que utilizarão a estrutura "be going to", a partir dos exemplos discutidos na etapa anterior.
Possibilidades de situações são: "planos de férias", "planos de estudos", "planos de saída com amigos", entre outros.
Etapa 4 — Prototipar
Os grupos deverão criar um diálogo utilizando a situação escolhida na etapa anterior.
Por exemplo, se escolheram "planos de férias", o diálogo deverá ser ambientado em uma agência de viagens ou em uma conversa entre amigos.
Durante a criação do diálogo, os alunos deverão prestar atenção na gramática, no vocabulário e na pronúncia.
Etapa 5 — Testar
Os grupos deverão apresentar os diálogos criados para a turma. Durante as apresentações, os alunos deverão prestar atenção na pronúncia, na entonação e na compreensão do texto.
Após cada apresentação, a turma deve debater o conteúdo apresentado, fazendo perguntas e fazendo sugestões ao grupo apresentador.
Etapa 6 — Produção textual
Os alunos deverão escrever um pequeno parágrafo sobre seus próprios planos futuros, utilizando a estrutura "be going to".
Professor, colete os textos para avaliação posterior.
Etapa 7 — Encerramento
Dê um feedback sobre a atividade e sugestões para que os alunos continuem praticando o uso da estrutura "be going to" em contextos futuros.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar o contexto, a finalidade, o assunto e os interlocutores em textos orais presentes em situações cotidianas
Ampliar o repertório lexical dos alunos em inglês, com foco em frases e expressões relacionadas a planos futuros
Estimular a criatividade e a colaboração entre os alunos na construção de diálogos em Inglês
Critérios de avaliação
Utilização correta da estrutura "be going to"
Uso adequado do vocabulário e da gramática em contextos específicos
Clareza e fluidez na comunicação oral e escrita do aluno
Participação ativa e colaboração na construção dos diálogos
Ações do professor
Explicar a estrutura e a finalidade da atividade
Dar feedbacks aos alunos durante a atividade
Fazer sugestões para que os alunos continuem praticando a estrutura "be going to"
Ações do aluno
Pesquisar exemplos de frases usando a estrutura "be going to"
Participar da criação dos diálogos em grupo
Escrever um pequeno texto sobre seus próprios planos futuros usando a estrutura "be going to"