Aula sobre Futuro com Be Going to (Negativa)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O futuro é uma temática presente no cotidiano dos estudantes, seja em planos pessoais ou em decisões tomadas em conjunto com a família. A ideia de que o futuro é incerto pode ser assustadora, mas a língua inglesa oferece ferramentas para expressarmos nossos planos e expectativas. Nesta aula, trabalharemos com a forma negativa do tempo verbal “be going to”, utilizada para expressar a falta de planos e previsões para o futuro.
Etapa 1 — Introdução
Introduza o tema e faça uma breve revisão do tempo verbal “be going to”. Em seguida, os alunos são divididos em grupos e orientados a se deslocarem para as estações.
Etapa 2 — Rotação por estação
Estação 1 - Jogo de palavras
Os alunos montarão frases negativas utilizando o tempo verbal “be going to”. Cada grupo receberá um conjunto de palavras embaralhadas e deverá organizá-las para formar frases corretas. Exemplo: I / not / to / going / am / the beach.
Estação 2 - História em quadrinhos
Os alunos irão criar uma história em quadrinhos sobre alguém que não tem planos para o futuro. Forneça um roteiro vazio que deve ser preenchido pelos alunos com diálogos e ilustrações.
Estação 3 - Diálogos
Os alunos criarão diálogos em grupos utilizando o tempo verbal “be going to”. Cada grupo receberá um contexto diferente para criar um diálogo. Exemplo: dois amigos que não têm planos para o final de semana.
Etapa 3 — Apresentação
Cada grupo apresenta suas atividades para os demais alunos. Use esse momento para corrigir possíveis erros e sanar dúvidas.
Etapa 4 — Fechamento
Retome o tema e faça as considerações finais sobre a aula, incentivando os alunos a praticarem a forma negativa do tempo verbal “be going to” em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos ao criarem histórias em quadrinhos e diálogos;
Trabalhar a comunicação oral e escrita dos alunos.
Critérios de avaliação
Utilização correta do tempo verbal “be going to” na forma negativa;
Criatividade e originalidade na criação das atividades;
Coerência na construção das frases, no contexto da história em quadrinhos e dos diálogos.
Ações do professor
Orientar os alunos sobre o tema e a metodologia a ser aplicada;
Corrigir possíveis erros e sanar dúvidas durante a apresentação das atividades;
Estimular a participação e a colaboração dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Colaborar com os demais membros do grupo;
Realizar as atividades propostas de forma criativa e original.