Aula sobre Futuro com will (forma afirmativa)
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
O futuro é um tema que está presente no cotidiano dos estudantes, seja por meio de seus planos pessoais ou pelas expectativas que possuem para suas vidas e para o mundo em geral. Nesta aula, os alunos aprenderão sobre a forma afirmativa do futuro com "will" e como utilizá-la para falar sobre planos, previsões e expectativas para o futuro. Dê exemplos práticos e contextualizados para auxiliar na compreensão do tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Introduza o tema da aula e explique o objetivo do dia. Exiba um vídeo curto ou foto com legenda para contextualizar o uso do tempo verbal no cotidiano.
Etapa 2 — Rotação por estações
Os alunos serão divididos em 3 grupos diferentes, que serão as estações. Cada estação será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
- Estação 1: Jogo de Tabuleiro
Nesta estação, os alunos irão jogar um jogo de tabuleiro sobre planos para o futuro. O jogo consistirá em uma série de perguntas e respostas sobre diferentes situações e planejamentos para a vida que eles têm.
- Estação 2: Leitura e Compreensão
Nesta estação, os alunos lerão um texto em Inglês que apresenta planos e previsões para o futuro e responderão a questões de compreensão. Eles debaterão suas próprias ideias sobre o tema.
- Estação 3: Role-Playing Game
Nesta estação, os alunos irão se envolver em um jogo de interpretação de papéis, no qual irão criar diálogos simulando a construção de planos pessoais e destinos futuros.
Etapa 3 — Discussão em grupo
Promova uma discussão em grupo para que os alunos esclareçam suas dúvidas sobre o conteúdo aprendido e compartilhem as experiências vivenciadas em cada estação.
Etapa 4 — Produção de uma carta
Cada aluno produzirá uma carta para si mesmo, com planos e previsões para o futuro em inglês. Professor, oriente sobre as estruturas para a construção do conteúdo.
Etapa 5 — Encerramento
Faça um resumo dos principais pontos abordados na aula, enfatizando os objetivos alcançados pelos alunos e a relevância do conteúdo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em construir repertório lexical relativo a planos, previsões e expectativas para o futuro;
Fomentar a prática da comunicação em Inglês;
Proporcionar um ambiente de aprendizado descontraído, que favoreça a interação e a cooperação entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos nas atividades propostas;
Capacidade de comunicação e expressão em Inglês;
Uso adequado das estruturas para a construção de frases no tempo verbal "will";
Coerência e coerência textual na produção da carta.
Ações do professor
Orientar sobre as atividades propostas em cada estação;
Estimular a participação ativa dos alunos nas atividades;
Proporcionar um ambiente que favoreça a interação e a cooperação entre os alunos;
Fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas em cada estação;
Demonstrar interesse e engajamento nas discussões em grupo;
Produzir uma carta clara e coerente com relação aos pontos abordados na aula;
Respeitar o tempo de cada estação e a participação dos colegas.