Aula sobre Genero Reportagem

Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)

Por que usar essa metodologia?

  • O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
  • Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.

Você sabia?

O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.


A reportagem é um gênero textual presente em diversos meios de comunicação, como jornais, revistas, televisão e internet. É uma forma de apresentar informações de forma mais aprofundada sobre um determinado assunto, visando informar e esclarecer o público. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver a habilidade de identificar os elementos que compõem uma reportagem e como ela é construída. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), em que os alunos irão criar um modelo de juri, com 4 grupos, banca julgadora, grupo defensor e grupo opositor, para discutir e debater sobre o tema da reportagem apresentada durante a atividade. Essa metodologia permite que os alunos sejam protagonistas do processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades de argumentação, pensamento crítico e trabalho em equipe.

  1. Etapa 1 - Apresentação do tema e organização dos grupos

    Apresente o tema da atividade e explique como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) funcionará. Os alunos serão organizados em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá uma função específica na atividade.

  2. Etapa 2 - Pesquisa sobre o tema

    Os alunos receberão uma reportagem sobre um tema de interesse dos alunos, como uso excessivo de celular, políticas de combate às drogas ou cuidados com a saúde mental. Disponibilize, se possível, materiais de apoio, como textos, vídeos e reportagens, para auxiliar na pesquisa.

  3. Etapa 3 - Preparação dos argumentos

    Cada grupo terá tempo para discutir e preparar seus argumentos. O grupo defensor irá defender o tema abordado pela reportagem, enquanto o grupo opositor irá argumentar contra. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados por ambos os grupos.

  4. Etapa 4 - Apresentação dos argumentos

    Cada grupo terá tempo para apresentar seus argumentos. O grupo defensor terá 5 minutos para apresentar sua argumentação, seguido pelo grupo opositor com mais 5 minutos. A banca julgadora terá 10 minutos para avaliar os argumentos apresentados.

  5. Etapa 5 - Debate e discussão

    Após a apresentação dos argumentos, os alunos terão tempo para debater e discutir sobre o tema. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados e escolher o grupo vencedor.

  6. Etapa 6 - Conclusão

    Resuma os principais pontos discutidos durante a atividade e reforçar a importância de compreender como o gênero reportagem é construído.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico.
  • Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
  • Desenvolver a habilidade de identificar os elementos que compõem uma reportagem e como ela é construída.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa na atividade.
  • Qualidade dos argumentos apresentados.
  • Coerência e clareza na apresentação dos argumentos.
  • Capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
  • Colaboração e trabalho em equipe.

Ações do professor

  • Explicar claramente a metodologia e as regras da atividade.
  • Disponibilizar materiais de apoio para pesquisa.
  • Estimular a participação ativa de todos os alunos.
  • Medir o debate e a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar.
  • Realizar uma conclusão clara e objetiva da atividade.

Ações do aluno

  • Realizar a pesquisa e ler a reportagem sobre o tema.
  • Preparar argumentos consistentes e coerentes.
  • Participar ativamente do debate e da discussão.
  • Ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
  • Colaborar e trabalhar em equipe.