Aula sobre Genero Reportagem
Metodologia ativa - Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
- O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
- Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A reportagem é um gênero textual presente em diversos meios de comunicação, como jornais, revistas, televisão e internet. É uma forma de apresentar informações de forma mais aprofundada sobre um determinado assunto, visando informar e esclarecer o público. Nesta atividade, os alunos irão desenvolver a habilidade de identificar os elementos que compõem uma reportagem e como ela é construída. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC), em que os alunos irão criar um modelo de juri, com 4 grupos, banca julgadora, grupo defensor e grupo opositor, para discutir e debater sobre o tema da reportagem apresentada durante a atividade. Essa metodologia permite que os alunos sejam protagonistas do processo de aprendizagem, desenvolvendo habilidades de argumentação, pensamento crítico e trabalho em equipe.
Etapa 1 - Apresentação do tema e organização dos grupos
Apresente o tema da atividade e explique como a metodologia ativa Modelo de Debate Crítico (MDC) funcionará. Os alunos serão organizados em 4 grupos: banca julgadora, grupo defensor, grupo opositor e grupo de observadores. Cada grupo terá uma função específica na atividade.Etapa 2 - Pesquisa sobre o tema
Os alunos receberão uma reportagem sobre um tema de interesse dos alunos, como uso excessivo de celular, políticas de combate às drogas ou cuidados com a saúde mental. Disponibilize, se possível, materiais de apoio, como textos, vídeos e reportagens, para auxiliar na pesquisa.Etapa 3 - Preparação dos argumentos
Cada grupo terá tempo para discutir e preparar seus argumentos. O grupo defensor irá defender o tema abordado pela reportagem, enquanto o grupo opositor irá argumentar contra. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados por ambos os grupos.Etapa 4 - Apresentação dos argumentos
Cada grupo terá tempo para apresentar seus argumentos. O grupo defensor terá 5 minutos para apresentar sua argumentação, seguido pelo grupo opositor com mais 5 minutos. A banca julgadora terá 10 minutos para avaliar os argumentos apresentados.Etapa 5 - Debate e discussão
Após a apresentação dos argumentos, os alunos terão tempo para debater e discutir sobre o tema. A banca julgadora irá avaliar os argumentos apresentados e escolher o grupo vencedor.Etapa 6 - Conclusão
Resuma os principais pontos discutidos durante a atividade e reforçar a importância de compreender como o gênero reportagem é construído.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver habilidades de argumentação e pensamento crítico.
- Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos.
- Desenvolver a habilidade de identificar os elementos que compõem uma reportagem e como ela é construída.
Critérios de avaliação
- Participação ativa na atividade.
- Qualidade dos argumentos apresentados.
- Coerência e clareza na apresentação dos argumentos.
- Capacidade de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
- Colaboração e trabalho em equipe.
Ações do professor
- Explicar claramente a metodologia e as regras da atividade.
- Disponibilizar materiais de apoio para pesquisa.
- Estimular a participação ativa de todos os alunos.
- Medir o debate e a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se expressar.
- Realizar uma conclusão clara e objetiva da atividade.
Ações do aluno
- Realizar a pesquisa e ler a reportagem sobre o tema.
- Preparar argumentos consistentes e coerentes.
- Participar ativamente do debate e da discussão.
- Ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
- Colaborar e trabalhar em equipe.