Aula sobre Gênero Reportagem
Metodologia ativa — Rotação por estações
Por que usar essa metodologia?
Esta metodologia é muito necessária quando pensamos em personalização da aprendizagem. Através dela, podemos trabalhar com circuitos projetados, chamados de estações. Cada estação possui uma atividade com início, meio e fim, para que os alunos possam começar por qualquer uma delas sem que haja uma ordem fixa a seguir.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, comunicação, alfabetização digital, pensamento crítico, capacidade de trabalhar em equipe e gestão de tempo.
Você sabia?
É importante ressaltar que para ser caracterizada como rotação por estação é necessário ter ao menos uma estação no formato digital.
A reportagem é um gênero jornalístico cujo objetivo é informar e contextualizar o leitor sobre um fato ou uma situação. Nesta atividade, será trabalhado o gênero reportagem e suas características. Os alunos entenderão como os jornalistas utilizam esse gênero para informar e como os leitores podem identificar as informações principais e as circunstâncias em que o fato aconteceu. Para isso, será utilizada a metodologia ativa Rotação por estações, na qual os alunos serão divididos em três grupos e cada grupo será responsável por uma atividade relacionada ao tema.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da atividade e faça uma breve contextualização sobre o gênero reportagem. Em seguida, explique como a metodologia ativa Rotação por estações será aplicada na atividade.
Etapa 2 — Estação 1 - Identificando o fato central
Nessa estação, os alunos lerão uma reportagem e deverão identificar o fato central, ou seja, a informação mais importante da reportagem. Para isso, você pode disponibilizar uma reportagem impressa ou digital para que os alunos possam ler e discutir em grupo.
Etapa 3 — Estação 2 - Identificando as circunstâncias
Nessa estação, os alunos lerão uma reportagem e deverão identificar as principais circunstâncias em que o fato aconteceu. Para isso, você pode disponibilizar uma reportagem impressa ou digital para que os alunos possam ler e discutir em grupo.
Etapa 4 — Estação 3 - Identificando a perspectiva de abordagem
Nessa estação, os alunos lerão uma reportagem e deverão identificar a perspectiva de abordagem do jornalista. Para isso, você pode disponibilizar uma reportagem impressa ou digital para que os alunos possam ler e discutir em grupo.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após a realização das atividades em cada estação, os alunos se reunirão em grupo para discutir as informações identificadas em cada reportagem e apresentar para a turma.
Etapa 6 — Produção de uma reportagem
Os alunos, em grupos, deverão produzir uma reportagem sobre um tema escolhido pelo professor. Eles deverão utilizar as informações aprendidas na aula para escrever a reportagem.
Etapa 7 — Apresentação das reportagens
Cada grupo apresentará sua reportagem para a turma.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em identificar as informações principais em uma reportagem.
Estimular a criatividade e a escrita dos alunos na produção de uma reportagem.
Promover a interação e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Critérios de avaliação
Identificação correta do fato central em uma reportagem.
Identificação correta das circunstâncias em que o fato aconteceu.
Identificação correta da perspectiva de abordagem do jornalista.
Qualidade da produção da reportagem pelos alunos.
Participação e colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
Ações do professor
Orientar os alunos em cada estação.
Estimular a participação e a colaboração dos alunos nas atividades em grupo.
Acompanhar o desenvolvimento da produção da reportagem pelos alunos.
Avaliar o desempenho dos alunos nas atividades propostas.
Promover a discussão e a troca de conhecimentos entre os alunos.
Ações do aluno
Ler e discutir as reportagens em grupo.
Identificar o fato central, as circunstâncias e a perspectiva de abordagem em cada reportagem.
Produzir uma reportagem sobre um tema escolhido pelo professor.
Participar ativamente das atividades em grupo.
Apresentar a reportagem produzida para a turma.