Aula sobre Gêneros multimodais
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
Os gêneros multimodais são formas de comunicação que combinam diferentes linguagens, como texto, imagem, som e vídeo, para transmitir uma mensagem de maneira mais rica e dinâmica. No cotidiano dos estudantes, esses gêneros aparecem em perfis de redes sociais, gifs biográficos, videocurrículos, infográficos e outros formatos digitais que unem texto e elementos visuais. Nesta aula, utilizaremos a metodologia ativa de Estudo de Caso para que os alunos investiguem um tema relevante, levantem dados, analisem contextos e proponham soluções, produzindo infográficos que sintetizem suas descobertas. O material de apoio será um template de infográfico com lacunas a serem preenchidas, que guiará a organização das informações e facilitará a apresentação dos resultados.
Etapa 1 — 1. Formação dos grupos e escolha do tema
O professor inicia a aula organizando os alunos em grupos, considerando o número de estudantes e a dinâmica da turma. Em seguida, apresenta uma lista de temas relacionados aos gêneros multimodais e à comunicação digital, ou permite que os grupos escolham temas de interesse. Essa etapa é fundamental para engajar os alunos, pois eles começam a se apropriar do tema que irão investigar e apresentar.
Etapa 2 — 2. Identificação do problema e definição da temática da pesquisa
Cada grupo deve discutir e definir claramente qual problema ou questão será investigada dentro do tema escolhido. O professor orienta para que o problema seja relevante e passível de pesquisa, incentivando os alunos a refletirem sobre a importância social e comunicativa do tema. Essa etapa prepara o grupo para o levantamento de dados e a análise crítica.
Etapa 3 — 3. Levantamento de dados
Os alunos realizam pesquisas utilizando diferentes fontes, como entrevistas com pessoas da comunidade, consultas a sites confiáveis, artigos e outras mídias. O professor reforça a importância da diversidade e da confiabilidade das fontes. Os dados coletados serão a base para a análise e a construção do infográfico. O template de infográfico com lacunas é apresentado neste momento para que os alunos compreendam como organizar as informações.
Etapa 4 — 4. Análise do contexto
Com os dados em mãos, os grupos discutem as causas do problema identificado, suas consequências e se é possível evitá-lo. O professor estimula o pensamento crítico, propondo perguntas que aprofundem a compreensão do contexto. Essa etapa é essencial para que os alunos possam elaborar soluções fundamentadas e coerentes.
Etapa 5 — 5. Comparação dos dados
Os alunos comparam as informações obtidas nas entrevistas e pesquisas com dados oficiais, como estatísticas governamentais ou estudos acadêmicos. O professor orienta sobre como acessar essas informações e interpretar os dados para validar ou questionar as descobertas do grupo. Essa comparação fortalece a argumentação e a credibilidade do trabalho.
Etapa 6 — 6. Proposição de soluções e elaboração do infográfico
Cada grupo discute e define o que pode ser feito para contribuir com a disseminação da informação e a solução do problema. Utilizando o template de infográfico com lacunas, os alunos organizam as informações coletadas e as soluções propostas, integrando texto e elementos visuais. O professor acompanha e auxilia na produção, garantindo que o material seja claro e atrativo.
Etapa 7 — 7. Apresentação e socialização dos resultados
Os grupos apresentam seus infográficos para a turma, explicando o problema, a pesquisa realizada, a análise do contexto, a comparação dos dados e as soluções propostas. O professor promove um momento de debate e reflexão, incentivando perguntas e comentários dos colegas. Essa etapa finaliza o estudo de caso, consolidando o aprendizado e valorizando o trabalho coletivo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em compreender e produzir gêneros multimodais, integrando texto e elementos visuais.
Estimular o pensamento crítico e a pesquisa por meio do levantamento e análise de dados reais relacionados a um problema social.
Promover o trabalho colaborativo e a comunicação eficaz em grupo durante a construção do estudo de caso.
Incentivar a criatividade na elaboração de infográficos que comuniquem informações de forma clara e atrativa.
Capacitar os alunos a utilizar diferentes ferramentas digitais para apresentar-se e expressar suas ideias em contextos variados.
Critérios de avaliação
Qualidade e clareza das informações apresentadas no infográfico.
Capacidade de análise crítica do problema e das possíveis soluções propostas pelo grupo.
Participação efetiva e colaborativa de todos os membros do grupo durante as etapas do estudo de caso.
Adequação do conteúdo multimodal às características do gênero escolhido.
Originalidade e criatividade na apresentação visual e textual do infográfico.
Ações do professor
Organizar a turma em grupos e definir o tema que cada grupo irá pesquisar, garantindo diversidade e relevância dos temas.
Apresentar o template de infográfico com lacunas para preenchimento e explicar como ele será utilizado para estruturar a pesquisa e a apresentação.
Orientar os alunos na identificação do problema, levantamento de dados e análise do contexto, estimulando o pensamento crítico.
Acompanhar o desenvolvimento das atividades, oferecendo suporte e feedback durante a pesquisa e a produção do infográfico.
Promover momentos de discussão e reflexão sobre as soluções propostas pelos grupos, incentivando a troca de ideias.
Avaliar os trabalhos considerando os critérios estabelecidos e fornecer retorno construtivo para os alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente da divisão dos grupos e da escolha do tema para pesquisa.
Realizar o levantamento de dados por meio de entrevistas, pesquisas e outras fontes confiáveis.
Analisar o contexto do problema identificado, discutindo suas causas e possibilidades de prevenção.
Comparar os dados coletados com informações oficiais para validar as pesquisas.
Elaborar o infográfico preenchendo as lacunas do template fornecido, integrando texto e elementos visuais.
Apresentar as soluções que o grupo propõe para contribuir com a disseminação da informação.
Colaborar com os colegas, compartilhando responsabilidades e ideias durante todas as etapas do estudo de caso.