Aula sobre Generos Textuais
Metodologia ativa - Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
- Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
- Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
Esta atividade utiliza a metodologia aprendizagem baseada em problemas para propor um desafio relacionado aos gêneros textuais aos alunos. O objetivo é estimulá-los a compreender a importância e as características dos diferentes tipos de textos presentes em nosso cotidiano. Eles serão apresentados a um problema fictício que envolve a comunicação em diversos contextos. A partir disso, os alunos realizarão pesquisas, discutirão em grupo e escolherão o gênero textual mais adequado para resolver o problema proposto. Eles terão a oportunidade de desenvolver habilidades de escrita, análise crítica e argumentação, além de aprimorar sua capacidade de trabalhar em equipe.
Etapa 1 - Apresentação do problema
Apresente um cenário fictício que envolva uma situação de comunicação específica, como uma reclamação de um consumidor insatisfeito, a necessidade de informar sobre um evento importante ou a elaboração de um convite formal.Etapa 2 - Pesquisa e identificação do gênero textual
Os alunos realizarão pesquisas sobre os diferentes gêneros textuais existentes e suas características. Eles deverão identificar qual gênero seria mais adequado para solucionar o problema apresentado.Etapa 3 - Elaboração do texto
Com base na pesquisa e na identificação do gênero textual apropriado, os grupos irão elaborar um texto que resolva o problema. Eles deverão aplicar as características do gênero escolhido, como estrutura, linguagem e finalidade comunicativa.Etapa 4 - Apresentação e discussão
Cada grupo apresentará o seu texto e explicará o motivo da escolha do gênero textual. Após as apresentações, haverá uma discussão em sala de aula para comparar as escolhas e refletir sobre a importância de utilizar os gêneros textuais adequados em diferentes situações de comunicação.
Intencionalidades pedagógicas
- Desenvolver a habilidade de identificar e utilizar os gêneros textuais apropriados em diferentes contextos;
- Estimular a pesquisa e a reflexão sobre as características e finalidades dos gêneros textuais;
- Promover a escrita e a expressão oral, aplicando as características dos gêneros textuais estudados;
- Fomentar a colaboração em grupo e o debate crítico sobre as escolhas realizadas.
Critérios de avaliação
- Identificação correta do problema apresentado e escolha adequada do gênero textual;
- Coerência na elaboração do texto, aplicando as características do gênero escolhido;
- Clareza na apresentação oral, explicando a escolha do gênero textual;
- Participação ativa na discussão em sala de aula.
Ações do professor
- Apresentar o problema fictício relacionado à comunicação em diferentes contextos;
- Orientar os alunos na realização da pesquisa sobre os gêneros textuais;
- Fornecer materiais de apoio, como textos, exemplos e recursos didáticos;
- Estimular a participação ativa dos alunos durante as discussões em grupo;
- Promover a troca de ideias e o debate entre os alunos;
Ações do aluno
- Ler e compreender o problema apresentado pelo professor;
- Realizar pesquisas individuais ou em grupo sobre os gêneros textuais;
- Discutir e analisar as características de cada gênero textual;
- Selecionar o gênero textual mais apropriado para resolver o problema;
- Elaborar o texto, aplicando as características do gênero escolhido;