Aula sobre Geopolítica dos conflitos atuais
Metodologia ativa — Gamificação (EF)
Por que usar essa metodologia?
A Gamificação pode ser utilizada como importante ferramenta para incentivar o interesse dos alunos. Sabemos que o engajamento e motivação deles são cruciais no processo de ensino-aprendizagem.
Esta metodologia se aproxima da realidade dos alunos tornando o aprendizado algo desafiador, dinâmico e prazeroso.
Ao trabalhar esta metodologia é possível desenvolver habilidades como aprendizagem lúdica, capacidade de simulação, definição de estratégias, colaboração, observação, resolução de problemas, investigação e proatividade.
Você sabia?
É possível utilizar a gamificação em parceria com outras metodologias, como a cultura maker, por exemplo. Você pode construir a própria dinâmica de jogos, sendo eles analógicos ou digitais.
A geopolítica é uma área da Geografia que estuda as relações de poder entre os Estados e como isso se reflete na organização do espaço geográfico. É importante que os estudantes compreendam como os conflitos atuais têm relação com a geopolítica mundial e como isso afeta a vida das pessoas em diferentes partes do mundo. Para tornar a aula mais envolvente e didática, utilizaremos a metodologia ativa Gamificação, na qual os alunos criarão um jogo de tabuleiro para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula explicando o que é a geopolítica e como ela está relacionada aos conflitos atuais. Serão apresentados exemplos de conflitos em diferentes regiões do mundo.
Etapa 2 — Divisão da turma em grupos
Os alunos serão organizados em grupos de 4 a 5 pessoas para a criação do jogo de tabuleiro.
Etapa 3 — Definição do tema e dos subtópicos
Cada grupo deverá escolher um tema relacionado à geopolítica dos conflitos atuais e definir três subtópicos para serem abordados no jogo.
Etapa 4 — Criação do jogo
Os alunos terão um tempo para criar o jogo de tabuleiro, com o uso de materiais como papel, canetas coloridas, cartolina, entre outros.
Etapa 5 — Teste do jogo
Cada grupo testará o jogo criado pelos demais, para poderem identificar possíveis problemas e fazer ajustes necessários.
Etapa 6 — Jogo final
Após os ajustes, os grupos jogarão o jogo final, com a participação do professor e dos demais grupos, para que todos possam aprender e se divertir com a atividade.
Etapa 7 — Conclusão
Ao final da atividade, faça uma reflexão sobre o que foi aprendido pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar transformações territoriais, considerando o movimento de fronteiras, tensões, conflitos nas múltiplas regionalidades mundiais.
Estimular o trabalho em grupo e a criatividade dos alunos.
Promover a aprendizagem de forma lúdica e divertida.
Critérios de avaliação
Participação ativa dos alunos na criação e desenvolvimento do jogo.
Qualidade do jogo criado, com a presença de perguntas e ações relacionadas aos subtópicos escolhidos.
Habilidade dos alunos em analisar transformações territoriais e conflitos atuais.
Ações do professor
Explicar o tema e os objetivos da atividade.
Orientar os alunos na criação do jogo.
Estimular a participação dos alunos e a colaboração entre os grupos.
Fazer intervenções pontuais para ajudar os alunos a compreenderem melhor o tema.
Avaliar a participação e o desempenho dos alunos durante a atividade.
Ações do aluno
Escolher um tema relacionado à geopolítica dos conflitos atuais.
Definir os subtópicos para serem abordados no jogo.
Criar o jogo de tabuleiro.
Testar o jogo criado pelos demais grupos.
Jogar o jogo final e aprender com a atividade.