Aula sobre Georges Méliès e o Cinema de Ficção
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
Nesta aula, os alunos irão aprender sobre Georges Méliès e o cinema de ficção. Méliès foi um cineasta francês que revolucionou o cinema com suas técnicas de efeitos especiais e narrativas fantásticas. Ele foi um dos pioneiros do cinema e suas obras influenciaram muitos cineastas ao longo dos anos. O objetivo desta aula é mostrar aos alunos como a arte do cinema pode ser usada para contar histórias e criar mundos imaginários. A metodologia utilizada será a Aprendizagem Entre Pares, na qual os alunos irão criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral.
Etapa 1 — Introdução (10 minutos)
Professor, apresente o tema da aula e faça uma breve contextualização sobre Georges Méliès e sua importância para o cinema. Icentive os alunos a fazerem perguntas e a compartilharem seus conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Apresentação de exemplos (20 minutos)
Apresente alguns trechos de filmes de Méliès e explique as técnicas de efeitos especiais utilizadas pelo cineasta. Convide a turma a analisar as cenas e a identificar os elementos que tornam os filmes de Méliès tão especiais.
Etapa 3 — Trabalho em grupo (30 minutos)
Divida os alunos em grupos e oriente-os a elaborarem uma apresentação contendo a análise que fizeram do trecho do filme, além de um template de avaliação por pares, contendo: os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral. Cada grupo irá avaliar o trabalho dos outros grupos, considerando esses critérios.
Etapa 4 — Discussão em grupo (20 minutos)
Os grupos irão apresentar suas análises e discutir os pontos positivos e negativos do trabalho dos outros grupos. O professor irá mediar a discussão e incentivar os alunos a oferecerem feedback construtivo.
Etapa 5 — Conclusão (10 minutos)
Faça uma breve síntese da aula e incentive os alunos a continuarem explorando o tema em casa.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se integram às linguagens audiovisuais;
Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos ao apresentar exemplos de filmes de Méliès;
Promover a colaboração e o trabalho em equipe por meio da metodologia Aprendizagem Entre Pares.
Critérios de avaliação
Organização do grupo: como as tarefas foram divididas e executadas;
Construção dos argumentos: como os alunos apresentaram suas ideias e opiniões;
Apresentação e comunicação: como os alunos se expressaram e se comunicaram com a turma;
Desempenho geral: como o grupo se saiu na atividade como um todo.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e fazer uma breve contextualização sobre Georges Méliès e sua importância para o cinema;
Apresentar exemplos de filmes de Méliès e explicar as técnicas de efeitos especiais utilizadas pelo cineasta;
Mediar a discussão em grupo e incentivar os alunos a oferecerem feedback construtivo;
Fazer uma breve síntese da aula e incentivar os alunos a continuarem explorando o tema em casa.
Ações do aluno
Analisar as cenas apresentadas pelo professor e identificar os elementos que tornam os filmes de Méliès tão especiais;
Trabalhar em grupo para criar um template de avaliação por pares;
Avaliar o trabalho dos outros grupos, considerando os critérios estabelecidos;
Apresentar suas avaliações e discutir os pontos positivos e negativos do trabalho dos outros grupos;
Compartilhar suas reflexões e aprendizados com a turma.