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Aula sobre Georges Méliès e o Cinema de Ficção

Metodologia ativa — Ensino Híbrido

Por que usar essa metodologia?

Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.

Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.

O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.

Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.

Você sabia?

O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.

A aula sobre Georges Méliès e o Cinema de Ficção tem como objetivo apresentar aos alunos a importância do cinema na história da arte e como ele se relaciona com outras linguagens artísticas, como a música, a literatura e as artes visuais. Méliès foi um dos pioneiros do cinema de ficção, criando efeitos especiais e narrativas fantásticas que influenciaram muitos cineastas ao longo dos anos. A metodologia ativa Ensino Híbrido será utilizada para que os alunos possam criar um template de registro de aprendizagem. Dessa forma, eles poderão acompanhar seu próprio processo de aprendizagem e terão mais autonomia na construção do conhecimento.

Material de apoio 1 — Georges Méliès e o Cinema de Ficção

  1. Etapa 1 — Introdução (10 minutos)

    Professor, a metodologia Ensino Híbrido conta com uma etapa prévia, antes dos alunos chegarem na sala. Então, a ideia é que você disponibilize materiais sobre o tema para que a turma possa estudar em casa e elaborar um template de registro de aprendizagem, contendo os pontos de maior destaque a respeito.

  2. Etapa 2 — Apresentação de Georges Méliès (20 minutos)

    Proponha uma roda de conversa para que a turma compartilhe suas anotações, ideias e dúvidas a respeito do tema e prossiga, apresentando a biografia e as principais obras de Méliès. Você pode compartilhar trechos de seus filmes e explicar como ele criava seus efeitos especiais.

  3. Etapa 3 — Análise de um filme de Méliès (30 minutos)

    Organize um momento para que os alunos assistam a um filme de Méliès e façam uma análise crítica, identificando os elementos que compõem a narrativa e os efeitos especiais utilizados.

  4. Etapa 4 — Criação de um storyboard (40 minutos)

    Os alunos devem criar um storyboard para um filme de ficção científica, utilizando os elementos aprendidos na aula. Eles podem trabalhar em grupos ou individualmente. Esse material é uma sequência de desenhos, quadro a quadro, com o esboço das diversas cenas.

  5. Etapa 5 — Apresentação dos storyboards (30 minutos)

    Os alunos devem apresentar seus storyboards para a turma, explicando a história e os elementos utilizados na criação.

  6. Etapa 6 — Discussão em grupo (20 minutos)

    Proponha uma discussão em grupo sobre os filmes de Méliès e os storyboards criados pelos alunos, incentivando a reflexão sobre a importância do cinema na história da arte e como ele se relaciona com outras linguagens artísticas.

  7. Etapa 7 — Check-out (10 minutos)

    Os alunos devem finalizar as anotações em seus templates de registro de aprendizagem, refletindo sobre o que aprenderam na aula e como isso pode ser aplicado em suas vidas.

Intencionalidades pedagógicas

  • Desenvolver a habilidade de análise crítica de obras cinematográficas;

  • Estimular a criatividade e a imaginação dos alunos na criação de um storyboard;

  • Promover a reflexão sobre a importância do cinema na história da arte e como ele se relaciona com outras linguagens artísticas.

Critérios de avaliação

  • Participação ativa nas discussões em grupo;

  • Qualidade do storyboard criado pelos alunos;

  • Capacidade de análise crítica dos filmes de Méliès.

Ações do professor

  • Apresentar o tema de forma clara e objetiva;

  • Estimular a participação ativa dos alunos nas discussões em grupo;

  • Fornecer feedbacks construtivos sobre os trabalhos dos alunos.

Ações do aluno

  • Assistir aos filmes de Méliès com atenção e fazer anotações sobre os elementos utilizados na narrativa;

  • Criar um storyboard criativo e bem estruturado;

  • Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando suas ideias e opiniões.