Aula sobre Gestação
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A gestação é um tema importante e presente na vida de muitas pessoas, seja como uma experiência pessoal ou por familiares e amigos. Durante a gestação, muitas mudanças ocorrem no corpo da mulher e na formação do feto. Nesta aula, será utilizada a metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas para desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso. Para isso, os alunos criarão um modelo de Dinâmica dos 3 Qs com os campos “Que bom”, “Que pena” e “Que tal?”, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Aprendizagem Baseada em Problemas
Etapa 1 — Introdução
Inicie a aula com uma breve conversa sobre a gestação e suas transformações, incentivando os alunos a compartilharem suas experiências e conhecimentos prévios sobre o assunto.
Etapa 2 — Aplicação do problema
Apresente um problema relacionado à gestação e pedirá que os alunos, em grupos, elaborem hipóteses e soluções para o problema. Exemplo de problema: "Como a alimentação da gestante pode afetar o desenvolvimento do feto?"
Etapa 3 — Pesquisa
Os alunos, em grupos, irão pesquisar sobre o tema e buscar informações para a elaboração de uma resposta ao problema apresentado. Forneça materiais de apoio, como livros, artigos, vídeos e sites especializados.
Etapa 4 — Criação do modelo de Dinâmica dos 3 Qs
Os alunos, em grupos, criarão um modelo de Dinâmica dos 3 Qs, que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade. O objetivo é que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a atividade e identifiquem pontos positivos, negativos e sugestões de melhoria.
Etapa 5 — Apresentação das soluções
Cada grupo apresentará suas soluções para o problema e os demais grupos farão perguntas e comentários sobre as soluções apresentadas.
Etapa 6 — Plenária
Organize uma plenária para discutir os pontos positivos e negativos da atividade, incentivando os alunos a compartilharem suas opiniões e sugestões de melhoria.
Etapa 7 — Encerramento
Faça um breve resumo da aula, destacando os principais pontos abordados e incentivando os alunos a continuarem pesquisando sobre o assunto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em analisar e explicar as transformações que ocorrem na puberdade considerando a atuação dos hormônios sexuais e do sistema nervoso.
Estimular a pesquisa e o trabalho em grupo.
Desenvolver a capacidade dos alunos de elaborar hipóteses e soluções para problemas relacionados à gestação e ao desenvolvimento fetal.
Critérios de avaliação
Participação ativa na pesquisa e na elaboração de soluções para o problema apresentado.
Qualidade do modelo de Dinâmica dos 3 Qs criado pelo grupo.
Clareza e objetividade na apresentação das soluções.
Ações do professor
Incentivar a participação ativa dos alunos na pesquisa e na elaboração de soluções para o problema apresentado.
Fornecer materiais de apoio, como livros, artigos, vídeos e sites especializados.
Estimular a reflexão e o debate sobre os pontos positivos e negativos da atividade.
Ações do aluno
Participar ativamente da pesquisa e da elaboração de soluções para o problema apresentado.
Criar um modelo de Dinâmica dos 3 Qs que será utilizado como uma ferramenta de avaliação do estudante sobre a atividade.
Apresentar as soluções para o problema de forma clara e objetiva.