Aula sobre Gestualidade na Ginástica Rítmica Desportiva
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A ginástica rítmica desportiva é uma modalidade esportiva que combina elementos de dança, ginástica e música. A gestualidade é um elemento fundamental na ginástica rítmica, pois é por meio dela que os movimentos são expressos e transmitidos ao público. Os alunos irão explorar a gestualidade na ginástica rítmica desportiva por meio da metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Os alunos irão criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo critérios de avaliação como organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5.
Etapa 1 — Apresentação do tema
Apresente o tema da aula e contextualize a ginástica rítmica desportiva para os alunos. Serão apresentados vídeos de apresentações de ginástica rítmica para que os alunos possam observar a gestualidade dos movimentos.
Etapa 2 — Divisão dos grupos
Os alunos serão divididos em grupos de 4 a 5 pessoas. Cada grupo irá escolher um tema relacionado à gestualidade na ginástica rítmica desportiva para trabalhar.
Etapa 3 — Pesquisa em grupo
Cada grupo irá pesquisar sobre o tema escolhido e preparar uma apresentação de 5 minutos para a turma. Os alunos devem trabalhar em conjunto para construir argumentos e organizar a apresentação.
Etapa 4 — Apresentação dos grupos
Cada grupo irá apresentar sua pesquisa para a turma. Os outros grupos irão avaliar a apresentação utilizando o template de avaliação por pares.
Etapa 5 — Discussão em grupo
Após todas as apresentações, os alunos irão discutir em grupo sobre as apresentações e as avaliações recebidas. Medie a discussão e estimule a reflexão crítica dos alunos.
Etapa 6 — Reflexão individual
Cada aluno irá fazer uma reflexão individual sobre a aula e sobre seu desempenho na atividade.
Etapa 7 — Encerramento
Encerre fazendo uma síntese do que foi discutido e apresentado pelos alunos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado.
Estimular a reflexão crítica dos alunos sobre a gestualidade na ginástica rítmica desportiva.
Desenvolver a habilidade dos alunos em trabalhar em grupo e construir argumentos.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Apresentar o tema e contextualizar a ginástica rítmica desportiva para os alunos.
Mediar a discussão e estimular a reflexão crítica dos alunos.
Fazer uma síntese do que foi discutido e apresentado pelos alunos.
Ações do aluno
Trabalhar em grupo para construir argumentos e organizar a apresentação.
Pesquisar sobre o tema escolhido.
Apresentar a pesquisa para a turma.
Avaliar as apresentações dos outros grupos.
Fazer uma reflexão individual sobre a aula e sobre seu desempenho na atividade.