Aula sobre Gestualidade nas danças
Metodologia ativa — Aprendizagem Baseada em Problemas
Por que usar essa metodologia?
Com essa metodologia é possível trabalhar com problemas que façam parte do cotidiano dos alunos, visando maior envolvimento deles com o tema.
Essa metodologia desenvolve a criatividade, o trabalho em grupo e propicia o surgimento de diferentes soluções para um único problema.
Você sabia?
A aprendizagem baseada em problemas surgiu na década de 1960 em escolas de medicina no Canadá e na Holanda. Ela foi extremamente importante no diagnóstico de muitas doenças na época, propiciando um tratamento mais rápido e eficaz.
A gestualidade é uma das características mais marcantes das danças, pois é por meio dela que os movimentos se tornam expressivos e comunicativos. Nesta atividade, os alunos irão explorar a gestualidade nas danças, analisando os elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, bem como o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Etapa 1 — Problematização
Professor, apresente o tema da aula e proponha o seguinte problema: como a gestualidade pode ser explorada nas danças, de forma a tornar os movimentos expressivos e comunicativos?
Etapa 2 — Geração de Alternativas
Organize os alunos em grupos e proponha que discutam e pesquisem possíveis alternativas para o problema proposto, considerando a história e as características das danças tradicionais e contemporâneas.
Etapa 3 — Solução
Cada grupo apresenta suas respostas para o problema proposto, utilizando exemplos práticos e justificando suas escolhas.
Etapa 4 — Diário de Bordo
Proponha que, ainda em grupos, os alunos criem um diário de bordo contendo os campos de Problema, Geração de Alternativas e Solução, registrando suas reflexões e aprendizados.
Etapa 5 — Discussão em Sala
Conduza uma discussão em sala de aula, com base nas soluções apresentadas pelos grupos, a fim de promover a reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 6 — Avaliação
Avalie o desempenho dos alunos com base nos critérios estabelecidos previamente.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar os elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado;
Estimular a reflexão crítica sobre o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea;
Promover a criatividade e a expressividade dos alunos por meio da gestualidade nas danças.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas atividades propostas;
Qualidade das soluções apresentadas para o problema proposto;
Criatividade e expressividade nas coreografias apresentadas.
Ações do professor
Apresentar o tema da aula e propor o problema a ser resolvido;
Orientar os alunos na pesquisa e discussão em grupo;
Conduzir a discussão em sala de aula e avaliar o desempenho dos alunos.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades propostas;
Pesquisar e discutir em grupo possíveis soluções para o problema proposto.
Elaborar soluções coerentes para o problema proposto.