Aula sobre Gestualidade nas danças
Metodologia ativa — Aprendizagem Entre Pares
Por que usar essa metodologia?
Através desta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, argumentação, liderança, autoestima, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
A aprendizagem entre pares foi desenvolvida por um professor de física, Eric Mazur, em 1990 na Universidade de Harvard. O professor notou a necessidade de mudar a forma tradicional das suas aulas, buscando maior engajamento dos alunos. Resolveu então, pesquisar e criar uma nova forma de ensinar e aprender em dupla.
A gestualidade nas danças é uma característica muito importante para a expressão corporal dos dançarinos. Ela representa a forma como os movimentos são realizados e como cada dançarino interpreta a música e a coreografia. A gestualidade pode ser encontrada em diversos estilos de dança, desde as danças tradicionais até as mais contemporâneas. Nesta aula, os estudantes irão explorar a gestualidade nas danças, utilizando a metodologia ativa Aprendizagem Entre Pares. Eles irão criar um template de avaliação por pares, onde um grupo avalia o outro, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 1 — Apresentação do tema (10 minutos)
Apresente o tema da aula e explique o que é gestualidade nas danças. Ele pode utilizar exemplos de danças tradicionais e contemporâneas para ilustrar o conceito.
Etapa 2 — Discussão em grupo (20 minutos)
Os estudantes serão divididos em grupos e irão discutir sobre a gestualidade nas danças. Cada grupo deve escolher um estilo de dança e analisar a gestualidade presente nele. Eles devem identificar movimentos específicos que caracterizam a gestualidade daquele estilo.
Etapa 3 — Criação do template de avaliação (30 minutos)
Cada grupo irá criar um template de avaliação por pares, contendo os critérios de avaliação organização do grupo, construção dos argumentos, apresentação e comunicação, desempenho geral, que devem ser preenchidos com uma nota numa escala de 1 a 5 para desenvolver o tema e seus subtópicos.
Etapa 4 — Apresentação dos templates (20 minutos)
Cada grupo irá apresentar o seu template de avaliação para os demais grupos. Você deve orientar os estudantes a fazerem perguntas e tirarem dúvidas sobre o template apresentado.
Etapa 5 — Aplicação do template (30 minutos)
Os grupos irão aplicar o template de avaliação em outro grupo, avaliando a gestualidade presente na dança escolhida por aquele grupo. Eles devem preencher o template com notas de 1 a 5 em cada critério de avaliação.
Etapa 6 — Discussão em grupo (20 minutos)
Os grupos irão discutir sobre as avaliações recebidas e os resultados obtidos. Eles devem apresentar argumentos sobre as notas recebidas e sobre a gestualidade presente na dança avaliada.
Etapa 7 — Conclusão (10 minutos)
Faça uma conclusão sobre a aula e reforce a importância da gestualidade nas danças. Você pode utilizar exemplos de danças famosas para ilustrar a importância da gestualidade para a expressão corporal dos dançarinos.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade dos alunos em explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado, abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional e contemporânea.
Estimular a criatividade e a capacidade de análise dos estudantes.
Desenvolver a habilidade dos estudantes em trabalhar em grupo e avaliar o desempenho de seus colegas.
Critérios de avaliação
Organização do grupo.
Construção dos argumentos.
Apresentação e comunicação.
Desempenho geral.
Ações do professor
Orientar os estudantes na criação do template de avaliação.
Estimular a participação e a criatividade dos estudantes.
Fazer perguntas e tirar dúvidas sobre os templates apresentados pelos grupos.
Fazer uma conclusão sobre a aula e reforçar a importância da gestualidade nas danças.
Ações do aluno
Discutir sobre a gestualidade nas danças em grupo.
Criar um template de avaliação por pares.
Apresentar o template de avaliação para os demais grupos.
Avaliar a gestualidade presente na dança escolhida por outro grupo.
Discutir sobre as avaliações recebidas e os resultados obtidos.