Aula sobre Getúlio Vargas e a Consolidação das Leis do Trabalho
Metodologia ativa — Ensino Híbrido
Por que usar essa metodologia?
Através do Ensino Híbrido é possível obter o que há de melhor entre os dois formatos (físico e digital), valorizando a personalização da aprendizagem.
Essa abordagem pedagógica permite que o aluno tenha acesso ao conteúdo antes do encontro presencial e possa estudar em diferentes ambientes.
O tempo de aula presencial é melhor aproveitado. Os momentos de aprendizado ativo são dedicados a dúvidas, resolução de problemas, discussões e outras atividades colaborativas com foco na aprendizagem com significado.
Ao trabalhar esta abordagem ativa é possível desenvolver habilidades como autonomia, proatividade, alfabetização digital, comunicação, pensamento crítico, colaboração e responsabilidade.
Você sabia?
O ensino híbrido é conhecido como abordagem pedagógica ativa que propicia a utilização em conjunto de muitas outras metodologias, como a sala de aula invertida e a rotação por estações.
A aula sobre Getúlio Vargas e a Consolidação das Leis do Trabalho é importante para que os alunos compreendam a história do Brasil e a luta dos trabalhadores por direitos e melhores condições de trabalho. É fundamental que os estudantes entendam o contexto histórico em que a CLT foi criada e como ela impactou a vida dos trabalhadores brasileiros.
Etapa 1 — Check-in
Inicie a aula com uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar o que já sabem sobre Getúlio Vargas e a CLT. Aproveite para anotar as informações no quadro.
Etapa 2 — Contextualização
Apresente um breve histórico sobre Getúlio Vargas e o contexto histórico em que a CLT foi criada. Utilize imagens e textos para ilustrar a apresentação.
Etapa 3 — Subtópicos
Divida a turma em grupos e cada grupo deve escolher um subtópico relacionado à CLT para pesquisar e apresentar para a turma. Os subtópicos podem ser: direitos trabalhistas antes da CLT, criação da CLT, impacto da CLT na vida dos trabalhadores, entre outros.
Etapa 4 — Pesquisa
Os grupos devem pesquisar sobre o subtópico escolhido e criar um template de registro de aprendizagem com os campos de Check-in e Check-out.
Etapa 5 — Apresentação
Cada grupo deve apresentar o subtópico pesquisado para a turma utilizando o template de registro de aprendizagem criado. Incentive a participação de todos os alunos durante as apresentações.
Etapa 6 — Check-out
Ao final das apresentações, você deve realizar uma roda de conversa para que os alunos possam compartilhar o que aprenderam sobre Getúlio Vargas e a CLT. Anote as informações no quadro.
Etapa 7 — Avaliação
Avalie os alunos com base nos critérios de avaliação disponível abaixo.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de identificar e discutir o papel do trabalhismo como força política, social e cultural no Brasil.
Estimular a pesquisa e a apresentação de informações de forma clara e objetiva.
Incentivar a participação e a colaboração entre os alunos.
Critérios de avaliação
Participação e colaboração durante as atividades em grupo.
Clareza e objetividade na apresentação das informações.
Compreensão do contexto histórico em que a CLT foi criada.
Ações do professor
Incentivar a participação e a colaboração entre os alunos.
Orientar os grupos na pesquisa e na criação do template de registro de aprendizagem.
Estimular a reflexão e o debate sobre o papel do trabalhismo no Brasil.
Ações do aluno
Participar ativamente das atividades em grupo.
Realizar a pesquisa de forma responsável e organizada.
Apresentar as informações de forma clara e objetiva.