Aula sobre Globalização e os blocos econômicos Novo: Globalização
Metodologia ativa — Modelo de Debate Crítico (MDC)
Por que usar essa metodologia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) trabalha de forma direcionada habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e consciente do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Essa metodologia trabalha a construção, defesa e ressignificação do argumento, favorece o aprofundamento nos temas abordados, desenvolve habilidades de pesquisa, síntese e comunicação. Desta maneira espera-se alcançar uma aprendizagem mais significativa-crítica.
Você sabia?
O Modelo de Debate Crítico (MDC) se assemelha a prática de júri popular utilizada para o cumprimento de nossas normas e leis.
A globalização é um processo que ocorre a partir da integração entre países e culturas, principalmente no que diz respeito à economia. A partir desse processo, surgem os Blocos Econômicos, que são grupos de países que se unem com o objetivo de fortalecer a economia e a política. É importante entender como esses blocos atuam na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Etapa 1 — Introdução
Apresente o tema e explique o que é a globalização e os blocos econômicos. Contextualize o assunto falando do Mercosul, que é um Bloco no qual o Brasil faz parte, ocupandouma posição de liderança.
Etapa 2 — Apresentação da metodologia
Oriente os alunos de que a metodologia utilizada será o Modelo de Debate Crítico (MDC), no qual busca explorar as habilidades argumentativas, escuta ativa, aprendizagem entre pares e a construção do cidadão crítico e conscientes do seu papel na sociedade, entendendo seus direitos e deveres.
Outra orientação importante é sobre a elaboração de template de avaliação por rubrica, no qual os alunos utilizarão no momento do debate.
Etapa 3 — Divisão dos grupos
Divida a turma em 4 grupos (Juízes, Defesa, Acusação e Júri Popular). Lembrando que a equipe dos Juízes não deve ultrapassar a quantidade de 5 participantes, e que se possível o número deve ser ímpar para evitar um eventual empate.
Apresente os subtópicos da globalização e dos blocos econômicos que serão discutidos.
Etapa 4 — Pesquisa
Oriente os alunos a pesquisar sobre o tema proposto: “Globalização e Blocos Econômicos” e subtópicos relacionados ao tema, como: Corporações internacionais, Organizações econômicas mundiais, Mercosul, Influência na cultura, Influência no consumo, Influência na mobilidade,
Etapa 5 — Organização para o debate
Com a conclusão da pesquisa, peça para os grupos se organizarem, construindo os argumentos que serão utilizados no debate. Oriente-os a construírem argumentos consistentes, bem fundamentados.
Etapa 6 — Debate
Os alunos devem debater em grupo sobre o surgimento dos Blocos Econômicos a partir da difusão da Globalização. Durante o debate os grupos deverão preencher o template de avaliação por rubricas, analisando a participação dos colegas no debate.
Etapa 7 — Conclusão
Avalie a participação dos alunos no debate crítico, dando feedbacks construtivos. Faça um fechamento com uma roda de conversa, questionando-os a respeito da experiência em avaliar os colegas e o quanto esta metodologia foi importante para a compreensão do tema proposto.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos em relação à atuação das corporações internacionais e das organizações econômicas mundiais na vida da população em relação ao consumo, à cultura e à mobilidade.
Estimular o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Utilizar recursos analógicos para tornar a aula mais envolvente e didática.
Critérios de avaliação
Participação ativa no debate crítico.
Uso adequado do template de avaliação por rubrica.
Contribuição para a construção de argumentos consistentes.
Clareza e objetividade na exposição de ideias.
Respeito às opiniões dos colegas.
Ações do professor
Contextualizar o tema da globalização e dos blocos econômicos, explicando seus conceitos e exemplos práticos.
Apresentar o Modelo de Debate Crítico (MDC) e orientar os alunos sobre como utilizar o template de avaliação por rubrica.
Dividir a turma em grupos e orientar a discussão sobre os subtópicos da globalização e dos blocos econômicos.
Estimular a troca de ideias entre os grupos e a construção de argumentos consistentes.
Avaliar a participação dos alunos no debate crítico e fornecer feedbacks construtivos.
Ações do aluno
Participar ativamente do debate crítico, contribuindo com ideias e argumentos.
Utilizar o template de avaliação por rubrica para avaliar a participação dos colegas no debate.
Trabalhar em grupo e colaborar na construção de argumentos consistentes.
Respeitar as opiniões dos colegas e manter uma postura ética e respeitosa durante o debate.
Buscar informações complementares sobre o tema da globalização e dos blocos econômicos para enriquecer a discussão.