Aula sobre Globalização e sua influência na atuação dos organismos internacionais
Metodologia ativa — Design Thinking
Por que usar essa metodologia?
O Design Thinking pode ser utilizado como metodologia ativa de diversas formas, desde a ideia inicial até a construção do produto ou projeto final. Para isso é imporante seguir os passos básicos do design que são: descoberta, interpretação, ideação, prototipação, testes e reflexão.
Para realizar todas as etapas é preciso dedicação e tempo, que nem sempre é possível no curto período de aula. Desta forma, você pode utilizar partes deste processo de forma isolada para focar em uma determinada temática, que no futuro pode se juntar ao projeto completo.
As primeiras etapas do design thinking são a descoberta e interpretação, que consiste em identificar um problema, definir o público alvo e compreender as suas reais necessidades. Neste contexto, o mapa de empatia busca aprofundar as pesquisas e trazer mais eficiência ao processo de construção do projeto.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como empatia, criatividade, colaboração, observação, resolução de problemas, escuta ativa, investigação e protagonismo.
Você sabia?
É possível utilizar essa metodologia em parceria com outras, como a aprendizagem baseada em problemas e/ou projetos. Essa metodologia pode ser utilizada como parte do processo na construção de soluções e desenvolvimento de protótipos.
A globalização é um fenômeno que conecta países e culturas, influenciando a economia, a política e a sociedade em escala mundial. No cotidiano dos estudantes, a globalização pode ser observada em diversas situações, como a presença de produtos estrangeiros nas prateleiras dos supermercados, a influência de redes sociais e plataformas digitais que conectam pessoas de diferentes partes do mundo, e as decisões de organismos internacionais que afetam a vida local, como a ONU e a OMC. Nesta aula, utilizaremos a metodologia de Design Thinking para que os alunos desenvolvam um mapa de empatia, permitindo uma reflexão crítica sobre o papel dos organismos internacionais e suas influências, tanto positivas quanto negativas, nas populações locais.
Etapa 1 — Introdução ao Tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de globalização e sua importância no mundo atual. Ele pode usar exemplos cotidianos, como a influência de produtos e culturas estrangeiras, e a atuação de organismos internacionais como a ONU e a OMC. A ideia é despertar o interesse dos alunos e contextualizar o tema.
Etapa 2 — Formação de Grupos
Os alunos são divididos em grupos pequenos, onde cada grupo receberá um conjunto de informações sobre diferentes organismos internacionais e suas atuações. O professor orienta que cada grupo crie uma persona, por exemplo, um imigrante, um refugiado, ou um repórter de guerra. O professor precisa garantir que todos os alunos tenham acesso às informações necessárias para a atividade.
Etapa 3 — Explicação do Mapa de Empatia
O professor apresenta o conceito de mapa de empatia e explica cada um dos campos: 'O que ele pensa e sente?', 'O que ele escuta?', 'O que ele fala e faz?', 'O que ele vê?', 'Dores' e 'Ganhos'. O objetivo é que os alunos reflitam sobre a perspectiva das populações afetadas pelas ações dos organismos internacionais e da globalização.
Etapa 4 — Criação do Mapa de Empatia
Os grupos começam a trabalhar na criação do mapa de empatia. O professor circula entre os grupos, oferecendo suporte e fazendo perguntas que estimulem a reflexão. Os alunos discutem e preenchem cada campo do mapa, considerando as informações que pesquisaram e conforme a persona criada.
Etapa 5 — Apresentação dos Mapas de empatia
Cada grupo apresenta seu mapa de empatia para a turma. O professor incentiva a participação de todos, promovendo um espaço seguro para que os alunos compartilhem suas ideias e reflexões. As apresentações precisam ser seguidas de perguntas e comentários dos colegas, de forma respeitosa e cordial.
Etapa 6 — Debate e Reflexão
Após as apresentações, o professor conduz um debate sobre as conclusões dos mapas de empatia. Os alunos são incentivados a discutir os limites e as formas de atuação dos organismos internacionais, considerando os aspectos positivos e negativos para as populações.
Etapa 7 — Síntese e Encerramento
Para encerrar a aula, o professor faz uma síntese dos principais pontos discutidos, reforçando a importância da análise crítica sobre a globalização e a atuação dos organismos internacionais. Ele pode sugerir que os alunos reflitam sobre como esses temas se relacionam com suas vidas e comunidades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica dos alunos sobre a atuação dos organismos internacionais.
Estimular a empatia e a compreensão das diferentes perspectivas em relação à globalização.
Fomentar a colaboração e o trabalho em equipe entre os alunos.
Promover a criatividade na elaboração de soluções e propostas para os desafios apresentados.
Incentivar a pesquisa e a busca por informações relevantes sobre o tema.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões e atividades em grupo.
Qualidade e profundidade das reflexões apresentadas no mapa de empatia.
Capacidade de identificar e discutir os aspectos positivos e negativos da atuação dos organismos internacionais.
Clareza e organização na apresentação das ideias.
Colaboração e respeito às opiniões dos colegas durante o trabalho em equipe.
Ações do professor
Apresentar o tema da globalização e sua relação com os organismos internacionais de forma instigante.
Facilitar a formação dos grupos e orientar os alunos sobre como trabalhar no mapa de empatia.
Estimular perguntas e discussões que provoquem reflexões mais profundas.
Acompanhar o progresso dos grupos e oferecer feedback construtivo.
Conduzir a apresentação final dos mapas de empatia e promover um debate sobre as conclusões.
Ações do aluno
Participar ativamente da discussão inicial sobre globalização e organismos internacionais.
Trabalhar em grupo para criar o mapa de empatia, discutindo cada campo proposto.
Pesquisar informações relevantes sobre o tema e compartilhar com os colegas.
Apresentar o mapa de empatia para a turma, explicando as reflexões e conclusões.
Contribuir para o debate final, trazendo suas perspectivas e questionamentos.