Aula sobre Globalização e sua influência na atuação dos organismos internacionais
Metodologia ativa — Estudo de Caso
Por que usar essa metodologia?
O estudo de caso aproxima o estudante do método científico, estimula a observação e experimentação. No estudo de caso o resultado final pode ser compartilhado com a comunidade escolar auxiliando na disseminação da informação em temas complexos e necessários.
Ao trabalhar esta metodologia ativa é possível desenvolver habilidades como investigação, empatia, observação, resolução de problemas, elaboração de estratégias, e proatividade.
Você sabia?
O estudo de caso é utilizado na área da pesquisa acadêmica e visa analisar fenômenos através de estratégias científicas.
A globalização é um fenômeno que interconecta economias, culturas e sociedades ao redor do mundo. No cotidiano dos estudantes, isso pode ser observado em diversas situações, como a influência de marcas internacionais, a migração de pessoas entre países e a disseminação de informações via internet. Os organismos internacionais, como a ONU e a OMS, desempenham papéis cruciais na mediação de questões globais, como a saúde, a paz e os direitos humanos. Nesta aula, utilizaremos a metodologia de Estudo de Caso para investigar como esses organismos atuam em diferentes contextos e quais são os impactos de suas ações nas populações locais. Os alunos trabalharão em grupos para explorar temas específicos, realizar entrevistas e pesquisas, e criar infográficos que sintetizem suas descobertas, promovendo uma discussão crítica sobre o papel desses organismos.
Etapa 1 — Introdução ao tema
O professor inicia a aula apresentando o conceito de globalização e sua relação com os organismos internacionais. Utiliza exemplos do cotidiano dos alunos, como a presença de marcas globais e a migração. Em seguida, apresenta a metodologia de Estudo de Caso, explicando como os alunos trabalharão em grupos para investigar temas específicos.
Etapa 2 — Formação de grupos e escolha de temas
Os alunos são divididos em grupos e escolhem um tema relacionado à atuação de organismos internacionais, como saúde, meio ambiente ou direitos humanos. O professor orienta os grupos a escolherem temas que despertem interesse e que possam ser pesquisados com dados disponíveis. É importante que o professor oriente a pesquisa de temas diferentes para cada grupo.
Etapa 3 — Definição do problema
Cada grupo precisa identificar um problema específico relacionado ao seu tema. Por exemplo, se o tema for saúde, o grupo pode investigar a atuação da OMS na pandemia de COVID-19. O professor auxilia os alunos a formular perguntas para o caso que irão analisar e pesquisar.
Etapa 4 — Levantamento de dados
Os alunos realizam a pesquisa do tema escolhido usando fontes confiáveis. O professor pode sugerir que os alunos busquem informações em sites de organismos internacionais, artigos acadêmicos e notícias.
Etapa 5 — Análise do contexto
Os grupos se reúnem para discutir os dados coletados e analisar o contexto do problema identificado. O professor incentiva os alunos a refletirem sobre as causas do problema e se há formas de evitá-lo. Essa etapa é crucial para desenvolver o pensamento crítico dos alunos.
Etapa 6 — Comparação de dados
Os alunos comparam os dados obtidos em suas pesquisas e entrevistas com dados oficiais, como relatórios de organismos internacionais. O professor orienta os grupos a identificar semelhanças e diferenças, promovendo uma discussão sobre a confiabilidade das informações.
Etapa 7 — Criação do infográfico e apresentação
Por fim, os grupos criam um infográfico que sintetiza suas descobertas e propostas de solução para o problema identificado. O professor orienta os alunos sobre como organizar as informações de forma clara e visual. Após a criação, os grupos apresentam seus infográficos para a turma, promovendo um espaço para feedback e discussão.
Etapa 8 — Fechamento e Autoavaliação
Nesta etapa o professor faz uma síntese das apresentações apontando os aspectos positivos e pontos de atenção que precisam ser retomados. Uma autoavaliação pode ser solicitada pelo professor.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a capacidade crítica dos alunos em relação à atuação dos organismos internacionais.
Estimular a pesquisa e a coleta de dados a partir de fontes primárias e secundárias.
Fomentar a colaboração e o trabalho em grupo no analise de caso.
Promover a comunicação e a apresentação de ideias através da criação de infográficos.
Conectar o conteúdo teórico à realidade dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade e relevância dos dados coletados durante a pesquisa.
Clareza e criatividade na apresentação do infográfico.
Capacidade de análise crítica sobre os dados e informações obtidas.
Colaboração e trabalho em equipe durante a execução do projeto.
Ações do professor
Orientar os alunos na escolha dos temas e na formação dos grupos.
Facilitar o processo de pesquisa, sugerindo fontes e métodos de coleta de dados.
Acompanhar o progresso dos grupos, oferecendo feedback e suporte.
Promover debates e discussões sobre as descobertas dos alunos.
Avaliar os infográficos e as apresentações, fornecendo comentários construtivos.
Ações do aluno
Formar grupos e escolher um tema relacionado à atuação de organismos internacionais.
Definir um problema específico para pesquisa e desenvolver perguntas para entrevistas.
Realizar entrevistas e pesquisas, coletando dados relevantes.
Analisar os dados obtidos e compará-los com informações oficiais.
Criar um infográfico que sintetize suas descobertas e propostas de solução.