Aula sobre Globalização e sua influência na atuação dos organismos internacionais
Metodologia ativa — Sala de Aula Invertida
Por que usar essa metodologia?
A sala de aula invertida permite que o professor aproveite melhor o tempo em sala de aula. É possível enviar previamente o material para que o aluno se aproprie antes da aula e utilize o tempo com o professor para tirar dúvidas e se aprofundar no conteúdo.
Os alunos aprendem em diferentes ritmos e de formas distintas, já que o material enviado previamente pode ser diverso, como: podcast; texto; vídeo; filme; slides e outros.
É possível personalizar a aprendizagem respeitando as individualidades de cada um e tornando a aula mais eficiente e atrativa.
Você sabia?
A sala de aula invertida pode ser utilizada em parceria com muitas outras metodologias ativas. Esse método, auxilia o professor na personalização do ensino e contribui de para uma aprendizagem ativa.
A globalização é um fenômeno que interconecta países e culturas, influenciando a economia, a política e a sociedade. No contexto atual, os organismos internacionais, como a ONU, o FMI e a OMS, desempenham papéis cruciais na mediação de conflitos, no desenvolvimento econômico e na promoção da saúde global. Por exemplo, a atuação da OMS durante a pandemia de COVID-19 ilustra como esses organismos podem impactar diretamente a vida das pessoas. Nesta aula, utilizaremos a metodologia da Sala de Aula Invertida, onde os alunos serão incentivados a pesquisar sobre a globalização e os organismos internacionais antes da aula, permitindo que o tempo em sala seja dedicado a discussões mais profundas e à elaboração de um template de Dinâmica dos 3 Qs, que ajudará na reflexão crítica sobre o tema.
Etapa 1 — Preparação Pré-Aula
Os alunos são orientados a realizar uma pesquisa sobre globalização e organismos internacionais. Eles podem buscar informações em fontes confiáveis, como sites de organizações internacionais, artigos acadêmicos e notícias. O professor pode sugerir temas específicos, como a atuação da ONU em crises humanitárias ou o papel do FMI na economia global. Essa etapa é fundamental para que os alunos cheguem à aula com um conhecimento básico que será aprofundado durante as discussões.
Etapa 2 — Apresentação do Tema
Na aula, o professor inicia com uma breve apresentação sobre globalização e organismos internacionais, destacando exemplos práticos que os alunos possam reconhecer, como a atuação da OMS na pandemia de COVID-19 ou as intervenções do FMI em países em desenvolvimento. O professor contextualiza a importância do tema, explicando como a globalização afeta a vida cotidiana e o papel dos organismos internacionais na mediação de conflitos e no desenvolvimento. Nesta etapa, o professor verifica as respostas dos estudantes, e estimula que compartilhem suas respostas com a turma.
Etapa 3 — Dinâmica dos 3 Qs - Introdução
O professor apresenta a Dinâmica dos 3 Qs, explicando cada um dos campos: "Que bom", "Que pena" e "Que tal". Os alunos precisam entender que o primeiro campo é para registrar aspectos positivos da globalização e da atuação dos organismos internacionais, o segundo para os negativos, e o terceiro para sugestões de melhorias ou alternativas. O professor pode dar exemplos de cada campo para facilitar a compreensão.
Etapa 4 — Discussão em Grupo
Os alunos são divididos em grupos pequenos e recebem tempo para discutir suas pesquisas e preencher o template da Dinâmica dos 3 Qs. O professor circula entre os grupos, ouvindo as discussões e fazendo perguntas que estimulem a reflexão crítica. É importante que os alunos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e debater, promovendo um ambiente colaborativo.
Etapa 5 — Apresentação dos Grupos
Após a discussão, cada grupo apresenta suas reflexões preenchendo o modelo para a turma. O professor incentiva a participação de todos os alunos, permitindo que compartilhem suas ideias e questionem as ideias dos colegas, sempre com respeito. Essa etapa é crucial para que os alunos desenvolvam habilidades de comunicação e argumentação.
Etapa 6 — Reflexão Final
O professor conduz uma reflexão final, destacando os principais pontos discutidos e as diferentes perspectivas apresentadas. Ele pode fazer perguntas que incentivem os alunos a pensar criticamente sobre o papel dos organismos internacionais e os impactos da globalização. Essa etapa é importante para consolidar o aprendizado e promover uma visão crítica.
Etapa 7 — Avaliação e Feedback
O professor realiza uma avaliação da atividade, considerando a participação dos alunos, a qualidade das reflexões e a colaboração em grupo. Ele pode fornecer feedback individual e coletivo, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria. Essa etapa é essencial para que os alunos compreendam seu progresso e possam aprimorar suas habilidades.
Intencionalidades pedagógicas
Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre a atuação dos organismos internacionais.
Fomentar a discussão e o debate entre os alunos sobre os impactos da globalização.
Estimular a pesquisa e a autonomia dos alunos na busca por informações relevantes.
Promover a reflexão sobre os aspectos positivos e negativos da globalização.
Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo na construção do conhecimento.
Critérios de avaliação
Participação ativa nas discussões em grupo.
Qualidade e profundidade das reflexões apresentadas no template de Dinâmica dos 3 Qs.
Capacidade de relacionar conceitos teóricos com exemplos práticos.
Clareza e organização das ideias expressas nas atividades.
Colaboração e respeito nas interações com os colegas.
Ações do professor
Orientar os alunos na pesquisa prévia sobre globalização e organismos internacionais.
Facilitar discussões em grupo, promovendo um ambiente de respeito e troca de ideias.
Acompanhar a elaboração do template de Dinâmica dos 3 Qs, oferecendo feedback.
Estimular a reflexão crítica, fazendo perguntas que provoquem o pensamento dos alunos.
Ações do aluno
Realizar pesquisas sobre globalização e organismos internacionais antes da aula.
Participar ativamente das discussões em grupo, compartilhando ideias e opiniões.
Preencher o template de Dinâmica dos 3 Qs, refletindo sobre a atividade.
Apresentar suas reflexões e ouvir as dos colegas, contribuindo para o debate.
Colaborar com o grupo, respeitando as opiniões e construindo conhecimento coletivo.